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2025期末复习：七年级下册基础知识整理（1-3单元）
第一单元：人物风采
《邓稼先》——杨振宁（人物传记）
?1.?字词积累
元勋（xūn）奠基（diàn）选聘（pìn）谣言（yáo）昼夜（zhòu）
鞠躬尽瘁（cuì）当之无愧（kuì）家喻户晓（yù）锋芒毕露（lù）
鲜为人知（xiǎn）：很少有人知道。
燕然勒功（yān）：指建立战功。
2.?内容梳理
人物形象：邓稼先——中国核武器事业的奠基者，鞠躬尽瘁、默默奉献的“两弹元勋”
写作手法：对比（与奥本海默对比突出邓稼先的朴实）、引用（《吊古战场文》烘托环境）。
《说和做——记闻一多先生言行片段》——臧克家（散文）
1.?字词积累
梳头（shū）抱歉（qiàn）秩序（zhì）深宵（xiāo）小楷（kǎi）
目不窥园（kuī）沥尽心血（lì）慷慨淋漓（kāngkǎi）气冲斗牛（dǒu）
迥乎不同（jiǒng）：形容差别很大。
2.?内容梳理
结构特点：前半部分写“做”（学者），后半部分写“说”（革命家），对比鲜明。
人物精神：闻一多——严谨的治学态度、澎湃的爱国热情、言行一致的人格。
《列夫·托尔斯泰》——茨威格（传记）
1.?字词积累
脸颊（jiá）黝黑（yǒu）粗糙（cāo）崎岖（qíqū）滞留（zhì）
藏污纳垢（gòu）鹤立鸡群正襟危坐（jīn）诚惶诚恐（huáng）
器宇轩昂：形容人精神饱满，气度不凡。
2.?内容梳理
写作手法：欲扬先抑（先写外貌平凡，再突出精神高贵）、夸张与比喻（“天才灵魂的眼睛”）。
人物评价：托尔斯泰——外表平凡，内心深刻，是“俄国革命的镜子”。
《孙权劝学》——《资治通鉴》（文言文）
1.?字词解释
重点实词：
务：事务?涉猎：粗略地阅读?
?及：到，等到?
才略：才干和谋略
古今异义：
孤（古义：古代王侯的自称；今义：孤独）
博士（古义：专掌经学传授的学官；今义：学位名称）
成语：吴下阿蒙（指缺少学识的人）、刮目相待（用新眼光看待）。
2.?句子翻译
“孤岂欲卿治经为博士邪！”（我难道想让你研究儒家经典当学官吗！）
“士别三日，即更刮目相待。”（志士分别几日，就应重新用新眼光看待。）
3.?主旨：通过孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”，强调学习的重要性，突出吕蒙的变化。?
第二单元：家国情怀
《黄河颂》——光未然（诗歌）
1.?字词积累
巅（diān）劈（pī）气魄（pò）狂澜（lán）浊流（zhuó）
浩浩荡荡一泻万丈澎湃（péngpài）
2.?内容梳理
主题：借歌颂黄河的雄伟气势，表达对中华民族精神的赞美（团结、抗争、不屈）。
手法：呼告、反复（“啊！黄河！”三次出现，逐层递进）。
《老山界》——陆定一（记叙文）
1.?字词积累
攀谈（pān）峭壁（qiào）骨碌（lu）咀嚼（jǔjué）呜咽（yè）
苛捐杂税酣然入梦（hān）不可捉摸
2.?内容梳理
线索：按时间顺序（第一天下午到第二天）写红军翻越老山界的过程。
主旨：表现红军战士的乐观主义精神和坚强意志，体现长征的艰难与伟大。
《谁是最可爱的人》——魏巍（通讯）
1.?字词积累
淳朴（chún）谦逊（xùn）歼灭（jiān）过瘾（yǐn）犁耙（pá）
坚韧不拔奋不顾身马革裹尸
2.?内容梳理
选材：松骨峰战斗（悲壮）、马玉祥救小孩（英勇）、战士吃雪（艰苦），体现志愿军的爱国、勇敢、乐观。
通讯特点：真实性、时效性，夹叙夹议，情感浓烈。
《土地的誓言》——端木蕻良（抒情散文）
1.?字词积累
挚痛（zhì）泛滥（làn）嗥鸣（háo）谰语（lán）亘古（gèn）
默契（qì）丰饶（ráo）怪诞（dàn）
2.?内容梳理
情感：对沦陷的关东原野的强烈思念与眷恋，表达收复国土的决心。
手法：拟人（“土地是我的母亲”）、排比（“当我……当我……”）、意象叠加（白桦林、马群等）。
《木兰诗》——乐府民歌（文言文）?
1.?字词解释
重点实词：
市：买?
策勋：记功?
愿为市鞍马：愿意为此去买鞍马。
修辞手法：
互文：“将军百战死，壮士十年归”（将军和壮士征战多年，有的牺牲，有的归来）。
对偶：“朔气传金柝，寒光照铁衣”。
成语：扑朔迷离（形容事物错综复杂，难以辨别）。
2.?人物形象：木兰——勤劳孝顺、英勇善战、不慕名利的巾帼英雄。
3.?主题：通过木兰代父从军的故事，赞美其品质，反映人民对和平生活的向往。
第三单元：凡人小事
《阿长与〈山海经〉》——鲁迅（散文）
1.?字词积累
搁（gē）掷（zhì）脐（qí）憎恶（zēngwù）菩萨（púsà）
烦琐（suǒ）疮疤（chuāng）诘问（jié）粗拙（zhuō）
深不可测情有可原
2.?内容梳理
人物描写：通过琐事（切
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