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初中古诗词教学中的语言表达能力提升研究论文

摘要：本文旨在探讨初中古诗词教学中如何提升学生的语言表达能力。通过分析古诗词教学现状，提出相应的教学策略，以期为初中古诗词教学提供有益的参考。

关键词：初中古诗词；语言表达能力；教学策略

一、引言与背景

（一）1.初中阶段古诗词教学的重要性

在初中阶段，古诗词教学是培养学生文学素养、审美情趣和语言表达能力的重要途径。古诗词作为中华民族传统文化的瑰宝，承载着丰富的历史、文化和哲学内涵。通过学习古诗词，学生可以领略到古人的智慧，提升自身的文化素养。同时，古诗词的语言精炼、意境深远，对学生的语言表达能力提出了较高要求。因此，在初中古诗词教学中，如何提升学生的语言表达能力成为教育工作者关注的焦点。

2.古诗词教学中学生语言表达能力的现状

当前，初中古诗词教学中学生的语言表达能力存在一定的问题。首先，学生在理解古诗词时，往往停留在字面意思，难以深入领会其内在情感和意境。其次，学生在表达自己对古诗词的理解时，语言表述不够准确、生动，缺乏感染力。再次，学生在创作古诗词时，往往缺乏创新意识，难以运用所学知识进行创作。这些问题在一定程度上影响了学生古诗词学习的效果。

3.提升学生语言表达能力的必要性

针对古诗词教学中学生语言表达能力存在的问题，教师有必要采取有效措施进行改进。提升学生的语言表达能力，有助于他们更好地理解古诗词，感受其中的美感，从而提高学习兴趣。同时，通过提高语言表达能力，学生能够更准确地表达自己的思想和情感，为今后的学习和生活奠定基础。

（二）1.古诗词教学中提升语言表达能力的策略

为了提升初中生在古诗词教学中的语言表达能力，教师可以采取以下策略：首先，注重培养学生的古诗词鉴赏能力，引导他们深入理解古诗词的内涵和意境；其次，加强语言表达训练，让学生在实践中提高表达能力；再次，鼓励学生创新，激发他们的创作潜能。

2.古诗词教学中语言表达能力的培养方法

在具体的教学过程中，教师可以采用以下方法培养学生的语言表达能力：一是通过情境教学，让学生在真实的语境中感受古诗词的魅力；二是运用比较教学，引导学生发现古诗词之间的异同，提高他们的审美能力；三是开展古诗词创作活动，激发学生的创新意识。

3.古诗词教学中语言表达能力的实践探索

在实际教学中，教师可以结合具体案例进行实践探索，如：通过分析古诗词中的关键词汇，引导学生理解诗人的情感；组织学生进行古诗词朗诵比赛，提高他们的语言表达能力；开展古诗词创作比赛，培养学生的创新意识。

二、提出问题

（一）1.学生对古诗词的理解不够深入

在古诗词教学中，我们发现许多学生对古诗词的理解往往停留在表面，难以深入挖掘其内在情感和深层含义。2.学生在语言表达上缺乏准确性

学生在尝试表达自己对古诗词的理解时，常常出现语言表述不准确、词汇选用不当的问题。3.学生对古诗词的创造性表达不足

学生在古诗词学习中，往往缺乏将个人情感与古诗词结合的创造性表达，导致其表达缺乏个性和深度。

（二）1.教学方法单一，难以激发学生兴趣

传统的古诗词教学方法往往过于注重知识传授，忽视了学生的兴趣和情感体验，导致学生对古诗词的学习缺乏热情。2.教学资源有限，缺乏有效的辅助手段

古诗词教学中，教师所使用的教学资源有限，缺乏多媒体、互动讨论等有效的辅助手段，影响了教学效果。3.教学评价体系不完善，难以全面评估学生的语言表达能力

现有的教学评价体系过于注重考试成绩，忽视了学生在古诗词学习过程中的语言表达能力提升，导致评价结果不够全面。

（三）1.学生缺乏有效的学习策略

学生在古诗词学习过程中，往往缺乏有效的学习策略，导致学习效率低下。2.教师对学生的个性化指导不足

教师在教学中未能充分关注到学生的个体差异，缺乏针对性的个性化指导，影响了学生的学习效果。3.家长和社会对古诗词教学的重视程度不够

家长和社会对古诗词教学的重视程度不够，缺乏对学生在语言表达能力提升方面的支持和引导，使得学生在古诗词学习上缺乏动力和资源。

三、解决问题的路径设计

（一）1.深化学生对古诗词的理解

-引导学生通过细读、精读古诗词，关注词句背后的历史背景和文化意蕴。

-组织学生参与古诗词主题讨论，鼓励他们分享个人的感受和理解。

-利用多媒体资源，如视频、音频，帮助学生更直观地感受古诗词中的意境。

2.提高学生的语言表达准确性

-设计专门的词汇和句式练习，帮助学生掌握古诗词中的常用词汇和句型。

-通过仿写、改写古诗词，训练学生准确、精炼地表达自己的思想。

-开展古诗词朗诵活动，让学生在实践中提高语言的韵律感和准确性。

3.培养学生的创造性表达能力

-鼓励学生尝试创作古诗词，将个人情感与古诗词的形式结合，展现个性。

-举办古诗词创作比赛，激发学生的创作热情，培养他们的创新思维。

-通过小组合