初中英语导入课堂方法.pptxVIP

俗话说，良好的开端是成功的一半。课堂导入是教师把学生引入兴趣大门的开始，使学生产生学习欲望的重要一步，使学生更快从课间活动的余兴中转换到新的英语思维和学习的状态中的调节剂。一堂课的有效导入能为其他教学环节起到良好的铺垫作用，保证各项教学活动顺利进行，提高教师的课堂授课效果和学生听课效率。因此，英语课堂教学的导入是一个关乎整堂课成败的重要教学环节。

浅谈初中英语课堂导入方法

要设计好一节课的导入，必须认真发掘教材的内涵，了解学生的思想实际和生活实际，并善于把两者更好地结合起来，一个好的导入要尽量能做到：合理、自然、循序渐进。形式应该灵活多样，而且具有艺术性。当然不同的教师上课，课堂导入的方法会有很大不同；即使同一位教师上课，面对不同的教学对象，课堂导入的方法也应有所不同。

课堂导入的方法预习导入法添加标题直观导入法添加标题联系实际导入法添加标题谈话导入法添加标题故事导入法添加标题歌曲童谣导入法添加标题情境导入法添加标题背景知识导入法添加标题

1.预习导入法预习是英语学习重要方法，也是课堂导入的常见手段。通过预习，学生能够提前了解所学章节的英文单词、句型、固定用法，这样有利于进行针对性的学习。而且通过预习，学生会逐步积累学习经验，在听课过程中也会更加轻松自如，从而获得成就感。但教师在布置预习作业时切忌过多、过难，要依据学生的知识水平，创设一个轻松愉悦的学习氛围。

直观导入法是指通过具体的实物、图片、简笔画、照片、幻灯片、录音、录像、VCD等手段，导入教学。它往往能直接引起学生的兴趣，将学生的注意力集中起来，直观的手段要比言语描述更为清晰明了，更容易激起学生的好奇心。我在讲Myfamily这一模块，要求学生带来他们的家庭照片。通过投影把照片展示给大家，并且利用已认知的词汇进行介绍，在过程当中学生自然会遇到一些不会的单词或句型，这也就很自然的引出了这堂课的主题——介绍家庭。用“介绍照片”导入方式激发了学生的求知欲，使得学生在随后的课堂学习中目的性明确，并且主动地获取关于介绍家庭方面的词汇及句型。

联系实际导入法用生活中的实际问题来创设情境导入新课，能让学生有一种身临其境的感觉。添加标题如：在Springfestival这个模块中，阅读部分主要介绍了春节的庆祝方式。在讲这一节课时，我问同学们是如何庆祝春节的，都做了什么事情，教室里就一下热闹了起来，相互说着大家是怎么样的，然后总结他们说的，引入课文，看他们做的事情在我们的课本中是否出现，这一下就更激发了他们的兴趣。添加标题

谈话导入法这种方法主要通过教师设置谈话主题，通过谈话自然而然地引入到新的学习目标中来。比如在讲Atriptothezoo这一模块时，我设置了What’syourfavouriteanimal?Whydoyoulikeit?Doesiteatmeat?问题，通过学生的回答，我又设置了Doyouknowwherewecanseetheseanimals?多数学生回答inthezoo,所以我又问，Doyouwanttogotothezoo？学生说：“yes”，我说：“OK，nowlet’sgo.＂就这样在师生间的一问一答中引出了新的内容。

故事导入法02单击此处添加小标题故事是我们生活中必不可少的一部分,喜欢听故事是学生的爱好。故事导入的魅力在于既能集中学生注意，又能自然导入新课，还能启迪学生的思维，培养学生丰富的想象力和欣赏力。单击此处添加小标题如：在Afamousstory这一模块中，讲的是爱丽丝漫游奇境。在课程的开始给学生播放了这个电影的简短的视频，让学生猜测接下来会发生什么，激发了学生的兴趣。(Storytime)01

歌曲童谣导入法教师可以有针对性地播放歌曲，来唤起学生的学习动机与兴趣，使其快速地转入英语课堂。如“人体部位”童谣《Head?and?shoulders,knees?and?toes》月份歌《Themonthsoftheyear》、《Thedaysoftheweek》……这些歌曲童谣通俗易懂，容易跟唱，既有利于学生将注意力迅速转向课堂，又有利于教师组织新知识的学习。

情境导入法#2022

背景知识导入法有些课文内容与政界名士、商业巨子、历史名人有关，还有些课文内容与英美国家的生活有关。教师课前可准备一些趣闻轶事，安排一些有关图片，或者播放一些有关的网络资料,或让学生自己事先通过各种途径(如Internet)找到相关的材料或背景知识来导入新课。在学习Lifenowandthen这一模块时，我展示了有关北京过去和现在变化的一些图片，进行比较，让学生了解本课背景。

二、课堂导入中的误区添加标题时间过长，喧宾夺主。添加标题偏离