初中历史七年级下册论述题复习.pptxVIP

观点：顺应历史发展潮流的改革有利于社会发展进步。;观点：杰出人物推动社会发展进步。;观点：失民心者失天下，得民心者得天下。;观点：科学技术是第一生产力。;

题型分析

;（1）一等（6-8分）：观点明确，(2分)。史论结合，逻辑清晰，(4-6分)。

（2）二等（4-6分）：观点较明确，(1分)。史论结合较好，逻辑较清晰，(2-5分)。

（3）三等（0-4分）：观点不明确，(0分)。史论不够准确，逻辑不够清晰，(0-4分)。;历史观点：是指人们对历史事件，历史现象，历史人物的评价，它是人们对客观对象的主观认识。;找出关键信息：（总结一个核心词）

1.材料中的历史事件、历史事件的时间，地点、历史人物、原因（五个W)，影响和时代特征等

2.别忘了还有材料的引言和导语，材料的出处，以及问题一和问题二中隐含的信息。;观点经典句式：

①XX（材料中寻找关键词作主语）有利于促进社会/国家发展进步。

②XX（材料中寻找关键词作主语）是XX

PS：如有引言导语注意看。;①分数：论述给8分，两条论证各2分；

②结构：论述务必史论结合，有呼应观点的史实（未划线部分）+呼应观点的史实产生的影响（划线部分），论证尽可能充分。

③思路：注意看论述材料和前置的提问，会对论证思路有所引导。;论证2：北朝时期，北魏孝文帝即位后，推行说汉语、改汉姓、迁都洛阳等一系列的汉化措施，适应了北方民族融合的趋势。北魏孝文帝改革，促进了民族的交融，也增强了北魏的实力。（2分）;论证得高分战略;重申观点，并且有所升华（升华的部分写启示）我们应该怎么做，通常用“所以要…….，因此……，我认为……，我们应该……等等来升华。;论证2：北朝时期，北魏孝文帝即位后，推行说汉语、改汉姓、迁都洛阳等一系列的汉化措施，适应了北方民族融合的趋势。北魏孝文帝改革，促进了民族的交融，也增强了北魏的实力。（2分）;材料一：中华五千年文明中，经历过三次大分裂：一是春秋战国时期（从公元前770年到公元前221年时问约550年）；二是三国两晋南北期时期（从220年到581年时间约360年）；三是五代十国、辽宋夏金时期（从907年到276年时同约370年）。但每次大分裂之后全国又重新归于大统一。

材料二：在我国统一多民族国家形成和发展的过程中，各民族的融合从来没有停止过。生产关系落后的少数民族在和汉族人民的不断交往中，很快被汉族的高度文明征服。他们在和汉族人民相处中，发展了经济，交流了文化，逐渐与汉族融合，形成了我们今天的中华民族和中华文明。;统一;统一;民族交融是历史发展的主流。阅读下列材料，回答问题。

材料一：唐朝开明的民族政策还表现在任用大批各族贵族为官；实行并非屈辱而是民族友好的“和亲”政策。唐朝时期，各族之间战事较少，和平相处，共同发展成为主流，中华文明进入一个新的高峰。

——摘编自施建中主编《中国古代史》

材料二：北宋著名词人苏辙《栾城集》：“(辽)与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。”

材料三：到了元代，可以说我们今天的民族结构格局基本形成。其一，一些在历史上有过影响的古老民族逐渐消失，融合到其他民族当中……其二，出现了新的民族……

——摘编自陈高华《元朝的独特贡献》;观点：民族友好交往/民族交融有利于促进社会发展。

民族交融是历史发展的主流。;统一;古代中国对外交往简表;统一;观点：文明交流/中外交往有利于促进社会发展。

论证1：西汉时张骞出使西域，促进了汉朝与西域各国之间的相互了解和往来，为丝绸之路的开通奠定了基础，丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。

论证2：唐朝时，遣唐使来华、鉴真东渡日本把中国的先进文化带到日本，促进了日本的封建化进程，对日本社会发展产生了深远的影响；玄奘西行天竺，带回了大量的佛经，促进了中国佛教的发展；大唐与新罗之间经济、文化往来频繁，促进了大唐与新罗的贸易发展和文化交流；

结论：综上所述，文明交流/中外交往促进各国的社会发展，有助于文明的进步。因此，我们应该坚持对外开放的政策，积极学习其他国家的长处，紧跟时代潮流，促进社会发展。;观点：对外开放有利于促进社会发展（开放促进发展，闭关导致落后）

论证1：西汉时张骞出使西域，促进了汉朝与西域各国之间的相互了解和往来，为丝绸之路的开通奠定了基础，丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。

论证2：唐朝实行开放的对外政策，遣唐使来华、鉴真东渡日本促进了中日文化交流；玄奘西行天竺加强了中印之间的友好往来；大唐与新罗之间经济、文化往来频繁，促进大唐贸易发展和文化交流