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学校分类定级管理制度

一、总则

（一）目的

为了加强学校管理，规范学校办学行为，提高教育教学质量，促进学校可持续发展，依据国家有关法律法规和教育政策，结合本校实际，制定本学校分类定级管理制度。

（二）适用范围

本制度适用于本校各级各类教育教学活动及相关管理工作。

（三）基本原则

1.科学性原则：分类定级指标体系应科学合理，符合教育规律和学校发展实际。

2.客观性原则：以客观事实为依据，确保评估结果真实可靠。

3.激励性原则：通过分类定级，激发学校办学活力，促进学校不断提升办学水平。

4.动态性原则：根据教育发展形势和学校实际情况，适时调整分类定级标准和方法。

二、学校分类

（一）按教育阶段分类

1.小学

2.初中

3.高中

4.职业学校

5.特殊教育学校

（二）按办学性质分类

1.公办学校

2.民办学校

（三）按规模分类

1.小规模学校（学生人数[具体人数区间1]以下）

2.中等规模学校（学生人数[具体人数区间2]）

3.大规模学校（学生人数[具体人数区间3]以上）

三、定级标准

（一）办学条件

1.校园建设

学校占地面积、建筑面积应达到相应标准。

校园布局合理，教学区、运动区、生活区划分明确。

校园环境整洁美观，绿化、美化达标。

2.教学设施设备

配备满足教育教学需要的教室、实验室、功能室等。

教学仪器设备、图书资料等应达到规定标准。

具备完善的信息化教学设施，如多媒体教室、校园网络等。

3.师资队伍

教师数量充足，学历达标，专业结构合理。

教师具备相应的教师资格证书，有良好的师德师风。

学校重视教师培训与发展，教师队伍整体素质不断提升。

（二）教育教学

1.教学管理

严格执行国家课程标准，开齐开足各类课程。

制定科学合理的教学计划、教学常规管理制度，并有效落实。

加强教学过程管理，定期开展教学检查、评估和指导。

2.教育质量

学生学业水平测试成绩达到相应要求。

学生综合素质得到全面发展，在品德、智力、体质、美育等方面表现良好。

学校在教育教学改革、特色课程建设等方面有显著成果。

（三）学校管理

1.行政管理

学校领导班子配备合理，分工明确，团结协作。

建立健全学校各项规章制度，管理规范有序。

加强学校安全管理，确保师生生命财产安全。

2.德育管理

重视学生思想道德教育，德育工作体系完善。

积极开展丰富多彩的德育活动，培养学生良好的行为习惯和道德品质。

加强家校合作，形成育人合力。

3.后勤管理

后勤保障体系健全，服务意识强。

校园设施设备维护及时，物资管理规范。

财务管理严格，经费使用合理。

（四）社会声誉

1.家长满意度

通过问卷调查、家长会等形式，了解家长对学校教育教学、管理服务等方面的满意度，满意度应达到[具体百分比]以上。

2.社会评价

学校在当地教育领域有良好的口碑，受到社会各界的认可和好评。

四、分类定级程序

（一）学校自评

1.学校成立自评工作领导小组，负责组织开展自评工作。

2.对照分类定级标准，对学校各项工作进行全面自查，填写自评表，撰写自评报告。

3.自评报告应包括学校基本情况、自评工作开展情况、自评结果及存在的问题和改进措施等内容。

（二）材料审核

1.学校将自评材料报送至上级教育主管部门。

2.教育主管部门对学校报送的材料进行审核，核实材料的真实性和完整性。

（三）实地评估

1.教育主管部门组织评估组，对学校进行实地评估。

2.评估组通过听取汇报、查阅资料、实地查看、师生访谈等方式，对学校办学条件、教育教学、学校管理等方面进行全面评估。

3.评估组根据实地评估情况，填写评估表，撰写评估报告。

（四）结果审定

1.教育主管部门根据学校自评、材料审核和实地评估结果，进行综合审定。

2.审定结果在一定范围内进行公示，接受社会监督。公示期为[具体天数]。

3.公示无异议后，确定学校分类定级结果，并予以公布。

五、等级划分

（一）等级设置

学校分类定级结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

（二）等级标准

1.优秀

各项指标达到或超过相应标准，且在某些方面有突出表现。

教育教学质量高，社会声誉好，在当地教育领域发挥示范引领作用。

2.良好

大部分指标达到相应标准，部分指标有较好表现。

教育教学质量较高，社会评价较好，具有一定的发展潜力。

3.合格

基本达到相应标准，无重大问题。

能够正常开展教育教学活动，保证教育教学质量。

4.不合