2025湘美版美术一年级下册第四单元 3 杂技高手 核心素养教学设计.pdf

《杂技高手》教学设计

课题《杂技高手》单元四单元学科美术年级一年级

湘美版美术一年级下册第四单元第3课《杂技高手》属于“造型·表现”学习领域。这一课

旨在引导学生观察杂技表演的精彩瞬间，感受杂技艺术的独特魅力，激发学生对生活中美的

发现与创作欲望。教材通过丰富多样的杂技表演图片，展现了不同的动作姿态、造型组合，

教材让学生直观地了解杂技的形式多样，如顶碗、走钢丝、空中飞人等。这些内容贴近学生生活，

分析又充满新奇感，容易引发学生的兴趣。同时，本课借助对杂技演员动态的描绘，培养学生初

步的人物造型能力，让学生在观察、表现过程中，掌握简单的人物动态绘画方法，如身体的

弯曲、四肢的伸展变化等，为后续美术学习奠定基础，也使学生在艺术创作中体验杂技艺术

所蕴含的挑战自我、勇敢拼搏的精神内酒。

本学段1年级的教学要注意幼儿园与小学的衔接，注重引导学生感知身边的美，并大胆地表

2022达自己的情感、想象和理解，激发他们表现美、创造美的兴趣，肯定和接纳他们独特的审美

新课感受和表现方式，对其欣赏方法和表现方式给予适时、适当的指导。

标要本学段教学以“欣赏身边的美”为起点，到“表达自己的感受”“改进生活用品”“体验传

求统工艺”，再到将美术与姊妹艺术及其他学科相结合的“参与造型游戏活动”。5项学习任

务，既各有侧重，又相互联系，旨在培养学生“造型·美术”学习习惯。

艺术表现：引导学生观察杂技演员的动态特征（如平衡、翻滚、叠罗汉等），尝试用简单的

学习线条、形状和色彩表现杂技动作的趣味性。

目标创意实践：鼓励学生发挥想象力，设计独特的杂技动作或组合，创造富有个性的“杂技高手”

与核形象。

心素审美感知：通过欣赏杂技表演的图片、视频或艺术作品，感受杂技中力与美、动与静的平衡

养关系。

文化理解：初步了解杂技作为中国传统民间艺术的悠久历史和文化价值，增强民族自豪感。

一年级学生活泼好动、天真烂漫，对世界充满好奇，对新鲜有趣的事物有着强烈的探索欲

望。杂技表演中那些惊险刺激的动作、色彩鲜艳的服装和独特的道具，很容易吸引他们的注

意力，激发其学习兴趣，使他们积极主动地投入到课堂学习中。此阶段学生以形象思维为

学情主，抽象思维正在逐步发展，理解能力有限，难以理解复杂的概念和抽象的知识。在学习

分析杂技相关知识时，他们需要借助直观、具体的形象，如通过观看大量杂技表演的图片、视频，

才能更好地理解杂技艺术的特点和魅力。不过他们想象力丰富，在欣赏杂技表演后，能够

根据自己的理解和想象，对杂技场景和人物进行再创造，画出充满童趣和创意的作品，比如

给杂技演员添加奇特的道具、设计夸张的动作等。

重点细致观察杂技演员的各种动态，把握人物身体各部位的

形态变化。

难点如何用简洁的线条准确捕捉杂技演员瞬间的复杂动态，

表现出动作的流畅性与力量感。

材料教材，PPT课件，多媒体教学设备

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课同学们，今天老师要带大家走进一个超级神奇的世引发同学思考制造悬念，瞬间

界，在这个世界里，有一群拥有超能力的人，他们抓住学生的注意

能在空中漫步，能让物品在身上跳舞，你们猜猜他力，激发学生的

们是谁？学生欣赏视频好奇心与探索

通过一段视频引导学生进入课题