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课程标准解读202X小学数学;??;一、《标准》的功能标准的性质：;标准的功能：《标准》提出的数学;课程设计的基本出发点；义务教育;情感不仅指学习兴趣、热情、动机人学有价值的;1990年我国成立“21世纪中;数学课程的功能是为了每一位学生;“人人都能获得必需的数学”是指;“不同的人在数学上得到不同的发;《标准》指出数学是人类生活的工;3、如何认识数学学习;如“追击”“相遇”问题的数学;数学建模的过程数学模型的解答用;数学学习的方式应当是一个充满生;如何认识数学教学标准指出，;010203040506教师的;在新形势下，对教师提出了以下方;标准指出“评价关注学生学习结果;把过程纳入评价的视野：过程评价;三、设计思路（一）关于学段;《标准》用了“了解（认识）、理;经历（感受）：在特定的数学活动;总体目标通过义务教育阶段的数学;“总体目标”具体阐述如下：?知;数学思考?1、体会代数表示运算;问题解决1、初步学会从数学的角;把促进学生全面发展的总目标体现;（三）关于学习内容在各个;01“数与代数”的主要内容有：;“综合与实践”是以一类问题为载;这种类型的课程对教师是一种挑战;关于实施建议为了保证《标准》的;在数学教学中发展学生的数感，主;建立数感可以理解为会“数学地”;相对于数学思想、数学经验，数感;符号是数学的语言，是人们进行表;引进字母表示，是学习数学符号、;理解符号所代表的数量关系和变化;无标题;数数01加法02减法03乘法0;祝大家暑期愉快谢谢！
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