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初中语文新课标心得体会

学校语文新课标心得体会篇1

我觉得20xx版《义务教育语文课程标准》的设计更科学、更理性。它立足于语文学科的特点，坚持工具性与人文性的统一的价值追求，坚持学问与力量、过程与方法、情感态度和价值观三个维度的课程目标系统，这必定更符合同学个体需求、身心进展，更符合中国国情、教育环境、时代需求，更有利于提升同学语文素养，有利于继承和发扬中华民族优秀文化传统，同时有利于语文学科教学更健康、科学的进展。

工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点，是与其他学科有着本质区分的地方。假如对一篇文章的解读把工具性无限制的放大，那势必上成了自然科学，抹煞了语文文字的深刻内涵，摒弃了优秀文化对同学的熏陶感染，再也谈不上提高道德修养和审美情趣，尤其是文言文教学，有些老师存在这种状况，结果造成了同学厌学，语文课堂索然无味。相反，假如单单着眼于人文性，只留意分析作品里的思想情感，而不顾语言文字运用的方法技巧，只注意文本内容对同学的影响，那又上成了思想品德课，丢弃了语文课程也是实践性课程这一基本理念。

语文课，必需上出语文味来!它要培育人在思想情感方面的进展，培育同学提高人文素养这方面的价值，当然它也要让同学在语文课程中获得学问，提高力量。如阅读教学中，不光是学习语言文字运用的方法技巧，而且思想情感态度也应在这个过程中发生潜移默化的演化。4月9日至13日，我们莱州市进行了语文优质课复赛，选手们分别讲授了散文、诗歌、文言文三种不同的文体，教研员刘东方老师始终对评委和选手强调，无论哪一种文体，都必需是工具性与人文性的统一，既要让同学思想情感受到熏陶感染，又要培育同学感受、理解、观赏、评价的力量。这种对老师的引领、导向，是完全顺应新课标的精神的。同时，她也从新课标动身，指导老师们鼓舞同学自主阅读、鼓舞他们自由表达，提倡自主、合作、探究的学习方式，重视同学的独特感受，老师只是适时的点拨引导，通过合作学习解决阅读中的问题。这样的课堂无疑是开放而富有活力的。所以在本次竞赛中，涌现出了大量的优秀课例。凡是听过课的语文老师都说，这届语文优质课评比是最有语文味的。

只要我们领悟了新课标的内涵、精髓、实质，然后在课堂中坚决不移的贯彻实施，那我们的语文课肯定会上出语文味!

学校语文新课标心得体会篇2

今日是研修的第一天，我先仔细学习了中学语文新课程标准，受益匪浅，提出自己的学习心得。新课程改革的核心就是同学的全面进展和共性进展。尽管主要任务是要坚韧推动教学方式和学习方式的转变，提倡自主、合作、探究式学习，但是课改是一项综合性改革。因此，在语文学科实施新课标，进行课改中，不论是思想观念上，还是详细操作层面上都发生巨大转变。大致体现在以下几个方面。

一、树立与新课程相适应、体现素养教育精神的教育观念，增加老师的服务意识。新课标提倡自主、合作、探究式学习，变一言堂为群言堂，不少时候会把老师请下讲台，为同学的学习供应服务。与此同时，还要接受同学对老师服务质量的评判。这种角色意识和授课方式的转变是实施新课标的基础。

二、围绕促进同学的全面进展和共性进展，注意同学学习过程和学习方法。坚持实践性教学原则，着重培育同学8种习惯：(1)默读和速读习惯;(2)圈点批注和做读书笔记的习惯;(3)，置疑和发问习惯;(4)使用工具书和看书下解释的习惯;(5)根据先指明X页X段X行再回答问题的习惯;(6)分析字结构记忆生字的习惯;(7)写完作文先读一遍和修改文章的习惯;(8)集体争论的习惯。使教学过程成为同学阅读、探究、思索、质疑等过程。

三、走出单一的课堂授课模式，坚持多元化教学形式。新课标强调：语文是实践性很强的课程，应着重培育同学的语文实践力量，而培育这种力量的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文学问的系统和完整。这将打破传统的语文教学模式，外出参观、考察、实地测量、现场制作、模拟面试、辩论会、排练节目、座谈会、赛诗会和上网搜集有关资料等都将成为语文教学的形式。

四、老师要站在的角度谈创作过程和站在读者角度谈学习过程和学习体会，给同学以示范。新课标要求敬重同学在学习过程中的独特体验，观赏文学作品，能有自己的情感体验能联系文化背景作出自己的评价能说出自己的体验,这将使老师再不能以同学大脑为容器一味地灌输学问，一味地把同学的熟悉和体验归拢到教学参考书的答案上，甚至强迫同学背答案;而应当以老师自己学习的过程为示范，使同学通过一次次仿照形成学习力量。

五、突出教与学的互动，教学由实施预案向增加预备如何回答同学现场提出的问题转变。课上同学会主动提出的问题对语文材料的反映往往是多元的，这种

现场发散式提出的问题是老师始料不