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以多元智能理论为钥：开启高中美术“差生”转化新路径

一、引言

1.1研究背景

在我国教育体系中，高中美术教育占据着不可或缺的地位，是素质教育的重要组成部分。它对于培养学生的审美能力、创新思维以及艺术素养具有重要意义。然而，当前高中美术教育面临着诸多困境。从教学资源来看，师资力量不足是较为突出的问题。许多高中美术教师虽毕业于艺术教育或美术专业，但专科背景使得他们在绘画技术与美术理论知识储备上存在短板，进而在教学中遭遇技术瓶颈与理论局限，影响教学成效。教学内容也较为单一，过于侧重绘画技术学习，忽视了美术理论、美术史以及艺术审美的培育，致使学生对艺术的认知片面，难以形成深刻的审美情感与理解。

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