基于核心素养的高中英语写作教学与创意思维培养研究教学研究课题报告.docx

基于核心素养的高中英语写作教学与创意思维培养研究教学研究课题报告

目录

一、基于核心素养的高中英语写作教学与创意思维培养研究教学研究开题报告

二、基于核心素养的高中英语写作教学与创意思维培养研究教学研究中期报告

三、基于核心素养的高中英语写作教学与创意思维培养研究教学研究结题报告

四、基于核心素养的高中英语写作教学与创意思维培养研究教学研究论文

基于核心素养的高中英语写作教学与创意思维培养研究教学研究开题报告

一、研究背景意义

作为一名高中英语教师，我深知写作教学的重要性，它是培养学生核心素养的关键环节。然而，在传统的英语写作教学中，往往过于注重语法和句型的correctness，而忽略了创意思维的培养。这使我意识到，如何在高中英语写作教学中融入创意思维，提高学生的核心素养，成为了一个亟待解决的问题。因此，本研究旨在探讨基于核心素养的高中英语写作教学与创意思维培养的策略和方法，以期为学生提供更为全面、高效的写作教学。

在研究内容方面，我将从以下几个方面着手：首先，分析核心素养的内涵及其在高中英语写作教学中的具体体现；其次，探讨创意思维在英语写作中的重要性，以及如何将其融入写作教学；接着，研究国内外关于英语写作教学与创意思维培养的有效策略和方法；最后，结合实际教学案例，提出具有针对性的教学建议。

在研究思路方面，我计划先从理论层面梳理核心素养和创意思维的内涵及其关系，为后续研究提供理论依据。然后，通过调查分析高中英语写作教学的现状，找出存在的问题和不足。在此基础上，结合国内外优秀的教学案例，提炼出有效的教学策略和方法，最后在实践中进行验证和改进。我相信，通过这样的研究过程，能够为高中英语写作教学与创意思维的培养提供有益的借鉴和启示。

四、研究设想

在这个研究设想中，我将详细阐述我的研究计划，包括具体的研究步骤、方法以及预期的成果，以确保研究的顺利进行和有效实施。

首先，我计划从以下几个方面展开研究：

1.研究框架构建：我将根据核心素养的构成要素，结合创意思维的特征，构建一个适用于高中英语写作教学的研究框架。这个框架将涵盖教学目标、教学内容、教学方法、评价体系等多个维度。

2.研究方法选择：我将采用文献研究、问卷调查、教学实验、案例分析和反思性实践等方法。文献研究将帮助我梳理现有理论和实践成果，问卷调查将用于了解学生和教师的实际需求，教学实验和案例分析将验证教学策略的有效性，反思性实践则用于不断调整和完善研究内容。

3.教学策略设计：基于研究框架，我将设计一系列创新的教学策略，包括但不限于情境教学、思维导图、同伴互助、过程写作等，旨在激发学生的创意思维，提高其英语写作能力。

4.教学材料开发：我将根据教学策略的需要，开发一系列符合核心素养培养的英语写作教学材料，包括教材、练习册、教学视频等。

1.研究准备阶段：我将收集和整理相关文献，确定研究框架和方法，同时进行问卷调查，收集一线教师和学生的意见和反馈。

2.教学策略设计阶段：根据研究框架和问卷调查结果，我将设计出初步的教学策略，并在此基础上开发相应的教学材料。

3.教学实验阶段：我将在实际教学中运用所设计的教学策略和教学材料，通过教学实验来验证其有效性。这个阶段将包括课堂教学、学生作业批改、学生反馈收集等。

4.数据收集与分析阶段：我将收集教学实验的数据，包括学生的写作作品、作业反馈、问卷调查结果等，并进行深入分析，以评估教学策略的效果。

5.研究总结与反思阶段：在收集和分析数据的基础上，我将总结研究的主要发现，并对教学策略进行反思和改进。

五、研究进度

1.第一阶段（1-3个月）：完成文献研究，构建研究框架，设计问卷调查，进行问卷调查和分析。

2.第二阶段（4-6个月）：根据问卷调查结果，设计教学策略和教学材料，准备教学实验。

3.第三阶段（7-9个月）：实施教学实验，收集教学数据，进行数据分析。

4.第四阶段（10-12个月）：总结研究findings，撰写研究报告，进行反思和改进。

六、预期成果

1.构建一个基于核心素养的高中英语写作教学与创意思维培养的理论框架。

2.设计出一套有效的教学策略和教学材料，能够促进学生在英语写作中的创意思维发展。

3.通过教学实验，验证所设计的教学策略和教学材料的有效性。

4.提供一份详细的研究报告，包括研究过程、数据分析、研究发现和建议，为高中英语写作教学提供参考。

5.培养学生的核心素养，特别是创意思维，使其能够在未来的学习和生活中更好地运用英语。

基于核心素养的高中英语写作教学与创意思维培养研究教学研究中期报告

一、引言

随着教育改革的不断深入，我对高中英语写作教学的认识也在逐步提升。写作不仅是语言输出的重要方式，更是学生思维深度和广度的体现。在核心素养的背景下，英语写作教学不再局限于语言的正确