2025年娄底技师学院招聘工作人员（2人）模拟试卷精选答案详解.docx

2025年娄底技师学院招聘工作人员（2人）模拟试卷

第一部分单选题(80题)

1、商品经济产生的根本原因是（）。

A.生产力的发展

B.私有制的产生

C.社会分工

D.生产资料及劳动产品属于不同的所有者?

【答案】：A

【解析】商品经济是直接以交换为目的经济形式，其产生需要具备两个条件，一是社会分工，二是生产资料和劳动产品属于不同的所有者。但这两个条件并非商品经济产生的根本原因。生产力的发展是推动社会进步和经济形态演变的根本动力。在原始社会，生产力水平极其低下，人们主要进行自给自足的生产活动。随着生产力的不断发展，社会分工逐渐出现，不同生产者专门从事不同产品的生产。同时，生产力的发展使得生产资料和劳动产品有了剩余，这就为产品的交换提供了可能。并且，生产力的发展促使私有制的产生，使得生产资料及劳动产品属于不同的所有者，从而进一步推动了商品交换的发展。因此，生产力的发展是商品经济产生的根本原因。而私有制的产生是生产力发展到一定阶段的结果，它为商品经济的产生和发展提供了条件，但并非根本原因。社会分工是商品经济产生的前提条件之一，使得不同生产者之间需要通过交换来满足各自的需求，但没有生产力的发展，社会分工也难以持续和深化。生产资料及劳动产品属于不同的所有者是商品经济产生的条件之一，它决定了商品交换的必要性，但同样不是根本原因。

2、按照我国现行法律规定，原机关的处理决定在申诉期间（）。

A.不再执行

B.继续执行

C.变更执行

D.废止

【答案】：B

【解析】按照我国现有法律规定，一般情况下，原机关的处理决定在申诉期间继续执行。这是为了保障行政行为的连续性和权威性，避免因申诉而随意中断行政行为的执行，以维护行政管理秩序和公共利益。因此原机关的处理决定在申诉期间不会出现不再执行、变更执行或废止的普遍情况。

3、理性认识的特点是()

A.概念、判断、推理

B.抽象性、间接性

C.感觉、知觉、表象

D.形象性、直接性

【答案】：B

【解析】理性认识是对事物本质的认识。它通过思维加工得出，并非直观感受，所以具有抽象性、间接性特点。而概念等是其形式，感觉等是感性认识，形象直接也是感性认识特征。

4、下列关于日常生活中的做法，不正确的是（）。

A.为了使用方便和最大限度地利用材料，机器上用的螺母大多是六角形的

B.加油站不能使用手机，是因为手机在使用时产生的频射火花很容易引起爆炸

C.交通信号灯中红色被用做停车信号是因为红色波长最长

D.在家遇到煤气泄漏事件应立即使用房间的电话报警

【答案】：D

【解析】该题需要判断日常生活做法的正确性。在日常生活常识中，机器上的螺母大多设计成六角形，这是因为六角形螺母便于安装和拆卸，而且能最大化地利用材料，所以这种做法是正确的。加油站属于易燃易爆场所，手机在使用过程中产生的射频火花可能会引发加油站内的油气爆炸，所以加油站禁止使用手机，这一做法是正确的。在交通信号灯里，红色光的波长最长，传播得更远，能够在更远的距离被清晰识别，所以红色被用作停车信号，此做法也是正确的。而在家中遇到煤气泄漏事件时，不能立即使用房间的电话报警。因为煤气泄漏后，空气中充满了可燃气体，使用电话时会产生电火花，可能会引发爆炸。所以该题不正确的做法是在家遇到煤气泄漏事件应立即使用房间的电话报警。

5、再分配是指在国民收入初次分配基础上进行的全社会范围内的进一步分配。下列不属于收入再分配手段的是（）。

A.股息红利

B.社会优抚

C.最低工资保障

D.个人所得税

【答案】：A

【解析】再分配是在初次分配结果的基础上各收入主体之间通过各种渠道实现现金或实物转移的一种收入再次分配过程，也是政府对要素收入进行再次调节的过程，主要包括税收、社会保障、转移性支付等。股息红利是个人凭借股票等金融资产获得的收益，属于按资本要素参与的初次分配，它是企业在生产经营过程中，将经营成果分配给股东的一种方式，并非是在全社会范围内对国民收入进行的进一步调节分配。社会优抚是国家和社会对有特殊贡献者及其家属提供褒扬和优惠性质的物质帮助，以保障其生活不低于当地一般生活水平。这是通过政府的财政支出进行的，属于社会保障的范畴，是收入再分配的手段。最低工资保障是政府为了保障劳动者的基本生活，规定用人单位向劳动者支付的工资不得低于当地最低工资标准，这是国家通过行政手段对初次分配领域中劳动者的工资收入进行的干预和调节，属于初次分配范畴，但它本身并不是再分配手段。个人所得税是国家对个人所得征收的一种税，通过累进税制，高收入者多纳税，低收入者少纳税甚至不纳税，以此来调节社会成员之间的收入差距，是政府进行收入再分配、促进社会公平的重要手段。所以不属于收入再分配手段的是股息红利。

6、国际护士节定在每年的5月12日，该节日是为了纪念近代护理学