第2课从“贞观之治”到“开元盛世”一课一练七年级下册部编版科学.docxVIP

科学七年级下册部编版第2课从“贞观之治”到“开元盛世”一课一练

一、选择题

1．明皇李隆基“以姚崇、宋璟为相，廓清武后则天以来之积弊，励精图治，至民夜户不闭，道不抬遗。遂达臻全盛。”这里“明皇”所创造的治世是指()

A．文景之冶 B．贞观之治 C．开元盛世 D．康乾盛世

2．历史上称唐玄宗统治前期为()

A．文景之治 B．开皇之治 C．开元盛世 D．贞观之治

3．明皇李隆基“以姚崇、宋璟为相，廓清武后则天以来之积弊，励精图治．至民夜户不闭，道不拾遗．遂达臻全盛．”这里“明皇”所创造的治世是指（）

A．文景之治 B．贞观之治 C．开元盛世 D．康乾盛世

4．热播剧《长安十二时辰》中“圣人”的历史原型是唐玄宗李隆基，他统治前期“留心理道，革去弊讹，不六七年间，天下大理。”“天下大理”的局面被誉为（）

A．贞观之治 B．开元盛世 C．安史之乱 D．文景之治

5．汉唐盛世皆是帑藏丰实，充斥汉武太仓的是“陈陈相因”的粟，玄宗开元时的公私仓廪则是“稻米流脂粟米白”。引起政府储粮从“粟”到“稻米、粟”这一变化的主要条件是（）

A．经济上南强于北的局面形成 B．政府均田限田措施成效显著

C．洲际物种交流影响经济生活 D．交通运输网络日益发展完善

二、材料分析题

6．“盛世”是指我国从大乱走向大治，在较长时间内保持繁荣昌盛的特定阶段。我国历史上曾出现过多个“盛世”。阅读下列材料，回答问题。

材料一：汉武帝执政时期，中国封建社会形成了辉煌的“西汉盛世”，汉武帝的伟大之处在于他的诸多首创精神和积极的治政态度……他两次派遣使团出使西域，最终凿通西域，建立起沟通中西交通的陆上要道，丰富和充实了华夏文明。

材料二：唐太宗开创的“贞观之治”昌盛局面，在她统治时期继续向前发展，国力强盛，为以后的“开元之治”──中国封建社会鼎盛时期的到来奠定了坚实的基础。史家称她的统治有“贞观遗风”，郭沫若称赞她的统治是“政启开元，治宏贞观”。

材料三：15世纪的中国是一个综合实力走在世界前列的强国，郑和七下西洋，没有侵略和掠夺，只有友谊交往和馈赠，是名副其实的和平与友谊之旅……数百年来，东南亚各国各种郑和庙宇香火旺盛，各种遗迹经久不损，各种传说历久不衰。

（1）根据材料一并结合所学知识，说出汉武帝为加强中央集权在思想或经济方面具有“首创精神”的一项措施。率领“使团”出使西域的是谁？“陆上要道”是指什么？

（2）根据材料二并结合所学知识，指出“她”对我国科举制度的发展和完善所做的贡献是什么？说出唐太宗注意任用贤才或者虚心纳谏的一个事例。“开元”是哪个皇帝的年号？

（3）根据材料三并结合所学知识，指出郑和下西洋最远到达了什么地方？郑和下西洋为什么被称为“名副其实的和平与友谊之旅”？

（4）根据以上材料并结合所学知识，简述我国封建社会出现“盛世”的主要原因。（至少说出两条）

7．唐朝是中国历史上的一个重要朝代，它政策开明，经济繁荣，文化发达，声名远播四海，是中国历史上令人振奋的一段时期。为了更好的了解这一历史时期，七年级二班的同学展开了相关主题的探究活动，请你和他们一起完成。

【唐朝帝王】

材料一：

（1）材料一中，图一所示人物统治时期，曾经出现过“贞观之治”，该人物是谁？图二人物大力发展科举制，创立了殿试制度，她的统治在当时起了什么样的作用？

【盛世繁荣】

材料二：盛唐时期是诗歌最为繁荣、成就最高的时期。众多的诗人在浪漫的氛围中自由地创作，共同营造出震撼后世的“盛唐气象”。

（2）根据材料二及所学知识，写出唐朝时被称为“诗圣”的是谁？他的诗被誉为？

材料三：“忆昔开元全盛日，小邑犹存万家室。”

——《忆昔》

（3）材料三反映了哪位君主统治时期的什么盛世局面？

【技术创新】

材料四：盛唐时期，农民积极兴修水利，改进工具，极大地促进了生产的发展。

（4）写出材料四中图A、图B唐朝出现的两种新式农具分别是？

【民族交融】

材料五：唐朝的民族政策表现在任用大批少数民族贵族为官；实行并非屈辱而是民族友好的“和亲”政策。唐朝时期，各族之间战事较少，和平相处，共同发展成为主流，中华文明进入一个新的高峰。

——摘自施建中《中国古代史》

（5）根据材料五指出唐朝实行什么样的民族政策。结合所学知识，举出一例唐蕃通婚、建立深厚民族感情的史实。

【中外交往】

材料六：唐朝的繁盛吸引了当时世界各国的人们漂洋过海、不远万里来到中国，唐帝国自身也以强大的国力、博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。全面的开放和广泛的交流使唐朝文明更加辉煌。

（6）根据材料六，写出唐朝为中外文化交流做出重大贡献的我国两位杰出高僧。

8．阅读材料，完成下列各题。

材料一“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割胫以啖腹，腹饱而身毙。”“凡事皆须务本。国以人为本，人以衣食为本，凡营衣