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古诗两首的赏析与教学策略：小学高年级语文课本教案
一、教案取材出处
《登鹳雀楼》王之涣（唐代）
《静夜思》李白（唐代）
二、教案教学目标
培养学生对古诗的欣赏能力和审美情趣。
提高学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。
培养学生的情感认知和道德修养。
增强学生的文化素养和人文精神。
三、教学重点难点
内容
重点
难点
1.古诗鉴赏
掌握《登鹳雀楼》和《静夜思》这两首古诗的文学特点，理解诗人情感。
分析古诗中的意象、意境，领悟诗人的情感态度。
2.词语理解
理解古诗中的生僻词语和成语，如“白日依山尽”、“举头望明月，低头思故乡”。
深入理解词语的内涵，学会灵活运用。
3.诗歌翻译
翻译古诗，使之更符合现代汉语的表达习惯。
理解古诗的意境和情感，进行准确的翻译。
4.仿写诗歌
根据古诗的意境和情感，仿写一首符合要求的古诗。
发挥学生的想象力和创造力，创作出有特色的古诗。
5.诗歌创作
鼓励学生在理解古诗的基础上，创作一首符合要求的诗歌。
激发学生的创作兴趣，培养学生的诗歌创作能力。
6.情感教育
从古诗中体会诗人的情感，培养学生的道德修养和人文精神。
结合学生的生活实际，引导学生理解古诗所传达的道德观念。
在教学过程中，教师应注意以下几点：
注重引导学生通过观察、分析、比较等方法，发觉古诗的特点，提高学生的诗歌鉴赏能力。
通过词语解释、翻译等环节，帮助学生理解古诗中的生僻词语和成语，丰富学生的词汇量。
结合学生的实际生活，引导学生深入理解古诗的意境和情感，提高学生的审美情趣。
创设良好的教学氛围，激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗。
鼓励学生积极思考，勇于发表自己的见解，培养学生的创新能力和批判性思维。
四、教案教学方法
直观演示法：通过图片、视频等多媒体手段，直观展示古诗中的景象，帮助学生更好地理解古诗的意境。
讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生各抒己见，激发学生的思维活力。
情境教学法：创设与古诗相关的情境，让学生在情境中感受古诗的魅力。
游戏教学法：设计与古诗相关的游戏，让学生在游戏中学习古诗，提高学习兴趣。
朗读法：通过朗读古诗，让学生感受古诗的韵律美，提高学生的语言表达能力。
五、教案教学过程
导入：
教师展示鹳雀楼和月亮的图片，引导学生思考：“你们知道这些图片分别代表哪首古诗吗？”
学生回答后，教师简要介绍《登鹳雀楼》和《静夜思》这两首古诗的背景。
初步感知：
教师朗读《登鹳雀楼》和《静夜思》，让学生初步感受古诗的韵律美。
学生跟读，体会古诗的节奏。
深入理解：
教师引导学生分析古诗中的意象，如“白日依山尽，黄河入海流”中的“白日”、“黄河”等。
学生讨论：“这两句诗分别描绘了怎样的景象？”
教师总结：“这两句诗描绘了壮丽的自然景象，表达了诗人对大自然的敬畏之情。”
词语解释：
教师解释古诗中的生僻词语和成语，如“白日”、“黄河”、“举头望明月，低头思故乡”。
学生跟读，加深对词语的理解。
翻译古诗：
教师示范翻译古诗，让学生了解翻译古诗的方法。
学生尝试翻译古诗，教师点评。
仿写诗歌：
教师引导学生仿写古诗，如“远上寒山石径斜，白云深处有人家”。
学生仿写，教师点评。
诗歌创作：
教师鼓励学生在理解古诗的基础上，创作一首符合要求的诗歌。
学生创作，教师点评。
教师总结本节课的学习内容，强调古诗的魅力和文学价值。
学生分享自己的学习心得。
六、教案教材分析
《登鹳雀楼》：这首诗以壮丽的自然景象为背景，表达了诗人对大自然的敬畏之情。通过这首诗，学生可以了解到唐代诗歌的特点，如意境深远、语言优美。
《静夜思》：这首诗以简洁的语言表达了诗人对家乡的思念之情。通过这首诗，学生可以学会如何通过诗歌表达情感，提高自己的语言表达能力。
教学内容
教学方法
教学目的
导入
直观演示法
激发学生的学习兴趣，引入新课。
初步感知
朗读法
让学生初步感受古诗的韵律美，为后续学习打下基础。
深入理解
讨论法
引导学生分析古诗中的意象，提高学生的诗歌鉴赏能力。
词语解释
讨论法
帮助学生理解古诗中的生僻词语和成语，丰富学生的词汇量。
翻译古诗
直观演示法
培养学生的翻译能力，提高学生的语言表达能力。
仿写诗歌
游戏教学法
激发学生的创作兴趣，培养学生的诗歌创作能力。
诗歌创作
情境教学法
鼓励学生在理解古诗的基础上，创作一首符合要求的诗歌。
讨论法
七、教案作业设计
仿写古诗作业：
学生根据《登鹳雀楼》和《静夜思》的格式和意境，仿写一首五言绝句或七言绝句。
要求：内容要健康向上，情感真挚，可以是对大自然的赞美，也可以是对家乡的思念。
翻译古诗作业：
学生选择一首自己最喜欢的古诗，将其翻译成现代汉语。
要求：翻译要准确，语言通顺，保持原诗的意境和风格。
小组讨论作业：
学生分成小组，讨论《登鹳雀楼》和《静夜思》的主题和情
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