Unit 1 Personal and Family Life（3）Language Practice Vocabulary 教学设计 高教版中职英语基础模块1.pdf

Unit1PersonalandFamilyLife（3）

LanguagePracticeVocabulary

一、教材分析

本节课的主要内容为教材LanguagePractice和Vocabulary板块，针对一般现在时态

和本单元的重点词汇。一般现在时态通常是学生学习英语语法的第一个语法项目，帮助学

生准确理解这一语法现象，并熟练运用这一时态对于他们后期时态的学习能起到抛砖引玉

的效果。单元重点词汇来自本单元听力和阅读材料，教师可进一步讲解并组织学生练习、

检测，夯实所学内容。

二、学情分析

学生经过初中阶段的英语学习，对一些英语语法现象虽然也有了一定的认识，但是不

够深入，与此同时，这些碎片化、不够系统的语法知识也会严重影响到他们对知识的吸收

和运用。因此，怎样帮助学生搭建起知识的结构并理解它们内在的联系，从而能更准确地

运用是教师在教学中要重点思考并努力去解决的问题。对于词汇学习，教师要注意情景创

设，帮助学生掌握词汇的运用。

三、教学目标

1.掌握一般现在时的基本用法，并能准确运用一般现在时。

2.能在具体语境中准确使用重点词汇如：like,inone’sarm,livewith,bestrict

with等。

3.通过语法知识的学习与实际运用，学生能养成良好的学习习惯，提高语用能力。

4.通过英语一般现在时态的学习，了解语言表达上体现的中西方思维差异。

四、教学重、难点分析

重点：掌握一般现在时的基本形式及用法，并对其进行实际运用。

难点：能在具体语境中准确运用一般现在时。

五、教学过程

Step1Warming-up

1.Brainstorm：学生回忆有关一般现在时态的相关知识，教师将相关重点板书。

（设计意图：帮助学生列举一般现在时态的相关知识，为下一步系统化这一些碎片知识做

好知识上的准备）

*2.学生观看第一单元配套语法微课视频，回忆上一活动Brainstorm中的重点知识。

（设计意图：通过可视化方式，帮助学生在轻松的氛围下梳理知识。)

Step2Presentation

1.Readandgroup.

处理教材活动14，可分三步：

（1）学生阅读教材第九页语法方框中的句子，观察斜体部分，讨论一般现在时的动

词形式。教师可增加对be动词和实义动词的应用以及动词第三人称单数变化规则的讲解。

人称单复数主语be动词实义动词

第一人单数Iam原形

称复数weare原形

第二人单数youare原形

称复数youare原形

第三人单数he/she/itis第三人称单数

称复数we/you/theyare原形

（2）学生标出教材活动14中六个句子的主语与一般现在时的系动词或谓语动词。

师总结一般现在时的三种基本用法。

（3）学生理解句子含义，并按照功能将句子分类，填写在表格中。教师核对答案，进

行讲解。

(设计意图：本活动要求学生通过观察、对比分析、归纳总结，得出一般现在时中动

词的形式和句子承载的语用功能，并能根据一般现在时的基本用法来判断所写的句

子是否要用该时态。)

Step3Practice

1.Talkandcomplete.

处理教材活动15，可分两步：

(1)学生根据动词所搭配的主语用括号中词语的适当形式填空，师生共同检查变化形

式是否正确。

*(2)学生进行对话练习并理解对话内容。教师根据对话内容进行