小学教师同感能力评测的多维度实证探究.docx

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2025-06-04 发布于上海
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小学教师同感能力评测的多维度实证探究

一、引言

1.1研究背景与意义

小学教育作为基础教育的起始阶段，是学生成长的关键时期，对学生的知识储备、思维发展、品德养成等方面起着奠基性作用。在这个阶段，学生的身心发展迅速，好奇心强，对世界充满探索欲望，同时也开始形成自己的价值观和人生观。小学教育不仅要传授基础知识，更要关注学生的身心健康和全面发展，为学生的未来成长奠定坚实的基础。

教师作为小学教育的主要实施者，其专业素养和教育能力直接影响着学生的学习效果和成长质量。在众多教师素养中，同感能力是一项至关重要的能力。同感，又称为共情、同理心，是指个体能够设身处地地理解他人的感受、想法和需求，并做出适当反