精品解析：天津市天津中学2024-2025学年高一下学期4月期中考试语文试题（解析版）.docxVIP

2024-2025学年第二学期天津中学高一年级第二次阶段性检测

语文

一、客观题（每题2分，共22分）

语言文字运用

阅读下面的文字，完成下面小题。

祥林嫂是《祝福》里的主人公，她是一个封建社会勤劳能干的劳动妇女，最后凄惨地死去的原因是由

于黑暗的封建制度。（）。

她的悲剧历程是从死了丈夫开始的，这次不幸成了她生命历程中屡次遭受打击的基础。初丧丈夫的祥

林嫂_________，对未来的日子充满了自信。她不堪婆婆的虐待逃到鲁镇做工；被婆婆强行拖回，在_________

的打闹中嫁与贺老六为妻，不料贺老六得伤寒死了，儿子阿毛不幸被狼吃了。这些连续的不幸使祥林嫂孤

身无援；她的大伯趁机收走了她的屋子，把她推向了命运的深渊，使得社会的打击成为可能。她二次到鲁

镇，饱尝世人的冷嘲热讽、屈辱冷落。她听信了柳妈迷信的说道，去庙里捐了门槛，_________洗刷自己身

上的罪孽。鲁家祭祖时，她_________端出供品，四婶的断喝又给予她精神上的重创，于是从此她变得精神

萎靡，做事心不在焉，最终沦为乞丐，冻死在天地圣众歆享牲醴和香烟的鞭炮声中。

祥林嫂是旧社会广大劳动妇女的典型代表，她的悲惨命运是封建社会中缺乏反抗精神的下层妇女共同

命运的真实写照。

1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.她是一个封建社会勤劳能干的劳动妇女，最后凄惨地死去是因为黑暗的封建制度导致。

B.她是封建社会一个勤劳能干的劳动妇女，最后凄惨地死去是由于黑暗的封建制度导致。

C.她是封建社会一个勤劳能干的劳动妇女，最后凄惨地死去是黑暗的封建制度导致的。

D.她是一个封建社会勤劳能干的劳动妇女，最后凄惨地死去是黑暗的封建制度导致的。

2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A.她是封建社会一个不幸的劳动妇女

B.她的人生悲剧给我们提供了多方面的思考

C.我们对她的人生悲剧进行了多方面的思考

D.她是一个很值得大家同情的人

3.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A.精打细算热火朝天试图急匆匆

B.精打细算沸反盈天企图兴冲冲

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C.精力充沛热火朝天企图急匆匆

D.精力充沛沸反盈天试图兴冲冲

【答案】1.C2.B

3.D

【解析】

【1题详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

画横线句存在两处语病：

（1）定语语序不当。“封建社会”是表领属的定语，“一个”作为数量词定语，应当紧接在表领属的定语

“封建社会”之后，以确保句子结构的合理性和流畅性。原句中“一个”置于“封建社会”之前，导致定

语顺序错误。因此，排除AD。

（2）结构混乱。“原因”与“由于”在句中同时出现，造成了逻辑上的混乱。在汉语语法中，“原因”通常

与“是”搭配构成“原因是……”的结构，而“由于”则常用于引导原因状语从句，二者不能并存于同一句

中。B选项使用了“由于……导致”这一句式，同样存在结构混乱（句式杂糅）的问题，因此也应排除。

故选C。

【2题详解】

本题考查学生语句衔接复位的能力。

A.语句只是对祥林嫂身份的简单重复，与后文“她的悲剧历程”衔接不够紧密，也不能引出下文的分析。

B.语句承上启下，既概括了前文对祥林嫂悲剧的描述，又引出了下文对造成悲剧原因的分析，衔接自然流

畅。

C.语句虽然提到了思考，但是过于主观，强调的是“我们”这一视角，而原文并没有特别强调“我们”的

思考过程，因此衔接不够自然。

D.语句虽然表达了对祥林嫂的同情，但这并不是文章的主要目的。文章更侧重于通过祥林嫂的命运引发对

社会问题的思考，而非简单的情感共鸣。

故选B。

【3题详解】

本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。

“精打细算”指在使用人力、物力上仔细计算，尽量节省；“精力充沛”指体力旺盛，精神饱满。结合语境，

此处表现祥林嫂初到鲁镇时积极乐观、对生活充满希望的状态，所以应选用“精力充沛”。

“热火朝天”形容场面、情绪或气氛热烈高涨；“沸反盈天”形容极度喧闹，乱成一片。结合语境，此处表

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现祥林嫂被强行从鲁镇带回时的混乱场景，所以应选用“沸反盈天”。

“试图”表示尝试、希望做到某事，不涉及结果；“企图”指意图、图谋，多含贬义。结合语境，此处表现

祥林嫂希望通过捐门槛的方式摆脱内心的煎熬，所以应选用“试图”。

“急匆匆”指非常匆忙的样子；“兴冲冲”指兴致很高的样子。结合语境，此处表现祥林嫂在捐了门槛后以

为自己可以摆脱“罪孽”，重新开始新生活时的心理状态，所以应选用“兴冲冲”。

故选D。

阅读下面的文字完成各题。

材料一：

《论语》在中华民族的民族性格塑造过程中起着不可替代的作用，学者李泽厚从中总结出中国的“乐

感文化”，他认为“乐感文