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目录01防狼意识培养02自我保护方法03家长与学校合作04情景模拟训练05心理调适与支持06课件使用与推广

防狼意识培养01

认识危险信号教导小学生如何识别和拒绝不适当的触摸，比如身体的某些部位是私密的，不能被他人触碰。识别不适当的接触教育孩子们识别不安全的环境，如偏僻的地方或人烟稀少的场所，这些地方可能增加遭遇危险的风险。了解不安全的环境告诉孩子们警惕那些试图通过礼物或甜言蜜语来过分亲近的陌生人，这可能是危险的信号。警惕陌生人的过分亲近010203

建立安全边界设定身体边界认识个人空间教育小学生理解个人空间的概念，如不与陌生人过于接近，保持一定的身体距离。教导孩子们学会说“不”，当有人触碰他们的身体边界时，要勇敢拒绝并告知信任的成人。公共场所的安全规则在公共场所，如学校、游乐场，教育孩子们遵守安全规则，如不单独行动，不跟陌生人走。

学会拒绝技巧面对不适当的接触或要求，小学生应学会坚定地说“不”，以保护自己不受伤害。坚定地说“不”01设定一个只有孩子和家长知道的“安全词”，在孩子感到不安全时使用，以向家长或信任的成人求助。使用“安全词”02

自我保护方法02

防身基本动作遇到陌生人接近时，应保持安全距离，避免被突然袭击或抓握。保持距离01在危险情况下，大声呼救可以吸引周围人的注意，增加获救的机会。大声呼救02利用书包、水瓶等随身物品进行防御，可以作为临时的防身工具。使用随身物品自卫03在确保安全的情况下，迅速向人多的地方或公共场所跑去，以求得帮助。快速逃离04

遇险求助途径01在遇到危险时，小学生可以使用手机的紧急呼叫功能快速联系家长或警察。02教育小学生记住常用的求助电话，如110报警电话，以便在紧急情况下迅速求助。03告诉孩子们在商场、学校等公共场所遇到危险时，应立即寻找工作人员或保安求助。使用紧急呼叫功能记住求助电话寻找公共场所工作人员

安全脱身技巧如果遭遇危险，可以使用书包内的铅笔、尺子等尖锐物品进行自卫，以争取逃脱时间。01使用尖锐物品自卫在确保自身安全的情况下，制造大声响如尖叫或敲打物品，以吸引周围人的注意和援助。02制造噪音吸引注意观察周围环境，寻找逃生路线，如跑向人多的地方或有安全出口的区域快速脱离危险。03利用环境逃脱

家长与学校合作03

家长教育责任家长需监管孩子的网络活动，防止孩子接触不良信息，教育孩子正确使用网络和社交媒体。监督孩子的网络使用通过角色扮演和情景模拟，教导孩子如何在遇到危险时保护自己，如大声呼救或记住求助电话。培养孩子的自我保护能力家长应教育孩子识别不安全的环境和行为，如不跟陌生人走，不接受陌生人的礼物。树立正确的安全观念

学校安全教育学校应制定明确的安全规则，如不与陌生人走、不接受陌生人的礼物等，教育学生识别潜在危险。制定安全规则定期组织防狼演练，模拟各种危险情境，让学生在模拟中学习如何保护自己，提高应对突发事件的能力。开展防狼演练开设专门的安全知识课程，教授学生基本的自我保护技能，如如何呼救、如何使用报警器等。安全知识课程提供心理辅导服务，帮助学生处理可能遇到的恐惧和焦虑，增强他们的心理韧性。心理辅导支持

家校互动机制学校定期举行家长会，讨论学生安全教育问题，共同制定防狼策略和应急计划。定期家长会通过家校联络本，家长和教师可以及时交流学生在校和在家的表现，共同关注孩子的安全。家校联络本建立紧急联系系统，确保一旦发生危险情况，家长和学校能够迅速沟通并采取行动。紧急联系系统

情景模拟训练04

模拟危险情境通过角色扮演，模拟陌生人搭讪的情景，教育小学生如何保持警惕，拒绝不熟悉人的接近。陌生人的搭讪通过情景模拟，教育小学生如何识别网络诱骗，不透露个人信息，不与陌生人私下见面。网络诱骗应对设置模拟场景，如在商场或公园走失，训练小学生如何寻求帮助和保持冷静。公共场合的走失

角色扮演练习模拟陌生人求助01通过角色扮演，让学生学会如何在陌生人求助时保持警惕，避免潜在的危险。假装迷路的情境02学生扮演迷路儿童，学习如何向可信的成年人求助，同时识别不安全的“好心人”。模拟紧急情况03设置如“有人受伤”或“遇到火灾”等紧急情境，让学生练习在紧张情况下保持冷静并寻求帮助。

应对策略讨论家长和孩子一起制定家庭安全计划，包括紧急联系人和安全密码，确保孩子在危险时知道如何求助。制定安全计划通过角色扮演，模拟不同危险情景，让孩子在安全的环境下练习应对策略，增强实际操作能力。角色扮演练习通过专业课程学习基本的自卫技巧，如如何逃脱抓握、如何使用周围物品进行自我保护。学习自卫技巧

心理调适与支持05

应对恐惧情绪教育小学生识别自己的恐惧情绪，并用语言表达出来，如“我感到害怕”。认识和命名恐惧通过角色扮演和情景模拟，帮助孩子在安全的环境中练习应对恐惧的方法。建立安全感引导学生使