《演演故事》（教案及反思）苏少版2025美术一年级下册.docxVIP

《演演故事》X教案及反思)-2024-2025学年苏少版(2024)小学美术一年级下册

教学环节

详细内容

一、教材分析

《演演故事》作为苏少版(2024)小学美

术一年级下册的课程，聚焦于美术与戏剧表演的融合，旨在引导学生通过表演的方式，将故事生动地展现出来。教材开篇呈现了风格各异的故事表演场景图片，涵盖童话剧、寓言剧等多种题材，这些图片以丰富的色彩和生动的角色形象，让学生直观感受到故事表演独特的艺术魅力。紧接着，教材介绍了故事表演中角色形象塑造、场景布置以及道具制作的基本知识和方法。在角色形象塑造方面，讲解了如何运用服装、面具等道具突出角色特点；在场景布置上，展示了利用绘画、手工等方式营造故事氛围的技巧；在道具制作部分，介绍了制作简单道具的材料和步骤，如用卡纸制作宝剑、用彩笔画出魔法棒。此外，教材鼓励学生对熟悉的故事进行改编，融入个人创意，开展自主表演，培养学生的创新思维、团队协作能力

以及艺术表达能力，让学生在趣味实践中体会美术与戏剧的紧密联系，提升综合素养。

二、核心素养目标设定

1.知识与技能：学生能够系统认识故事表演中角色形象塑造、场景布置和道具制作的方法，了解不同材料在道具制作中的运用，如卡纸、彩纸、废旧物品等。学会运用绘画、手工等技巧，制作简单的角色服装、面具和道具，合理布置故事表演场景。能够根据故事内容，进行角色分配，通过表情、动作和语言展现角色特点，完整地表演一个故事。

2.过程与方法：通过观察、欣赏、讨论和实践操作，培养学生的观察能力、审美能力和动手能力。引导学生在表演过程中学会自主思考、大胆创新，提高解决问题的能力。借助小组合作学习，提升学生的团队协作能力和交流表达能力，让学生在合作中学会倾听他人意见，共同完成表演任务。

3.情感态度与价值观：激发学生对故事表演的浓厚兴趣，培养学生热爱生活、勇于创新的意识。让学生在表演中体验成功的喜悦，增强自信心和成就感，培养学生对美术学习的持久热情，同时引导学生感受故事文化的魅力，传承和弘扬优秀

的文化传统。

三、学情分析

一年级下册学生处于美术学习的启蒙阶

段，他们思维活跃、好奇心强，富有想象力，对故事充满热爱，喜欢听故事、讲故事，并且具有较强的表现欲。在之前的美术学习中，学生已积累了一定的绘画和手工基础，对色彩和形状有一定的感知能力。然而，这一阶段的学生手部精细动作发展尚不完善，在制作较为复杂的道具时可能会遇到困难。同时，他们在团队协作和语言表达方面的能力有待提高，在表演过程中可能会出现角色把握不准确、表演不够自信等问题。因此，在教学过程中，应采用生动形象、趣味性强的教学方法，充分调动学生的积极性，引导学生在轻松愉快的氛围中学习，逐步提高学生的美术素养和综合能力。

四、教学重难点

1.教学重点：全面了解故事表演中角色形象塑造、场景布置和道具制作的方法，熟练掌握简单道具的制作技巧，如剪裁、折叠、粘贴等。能够根据故事内容进行合理的角色分配，通过简单的表情、动作和语言进行故事表演，清晰展现故事的主要情节。

2.教学难点：巧妙运用各种材料和方法，制作出富有创意和个性，且与故事角色和场景相符的道具和场景。精准把握故事中角色的特点，通过生动的表演准确传达故事的情感基调，提升表演的艺术感染力和吸引力。

五、教学方法和学习策略的设计

1.教学方法：

(1)直观演示法：通过展示大量故事表演的图片、视频和教师现场示范，让学生直观地了解故事表演的特点、角色塑造方法、场景布置技巧和道具制作过程。

(2)实践法：安排充足的时间让学生进行故事表演实践，在实践中加深对知识的理解和掌握，提高动手能力和表演能力。

(3)小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作表演，促进学生之间的交流与合作，培养团队协作精神和创新思维。

(4)启发式教学法：通过提问、引导学生观察和思考，启发学生的想象力和创造力，激发学生的表演灵感。

1.学习策略：

(1)引导学生自主观察生活中的事物，鼓励学生

大胆尝试创新。

(2)通过小组合作学习，让学生在交流和讨论中相互学习、共同进步，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。

六、教学资源准备

1.多媒体课件，包含各种故事表演的图片、视频、经典故事片段等。

2.制作道具和布置场景的材料，如卡纸、彩纸、皱纹纸、剪刀、胶水、彩笔、废旧物品等。

3.展示作品的展板或多媒体设备，以及表演所需的场地。

七、教学过程

(一)、趣味导入新课

1.教师活动：

教师身着卡通角色服装，头戴面具，手持道具，以故事中角色的身份走进教室，生动地讲述《白雪公主》中的一个片段