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数学文化融入小学数学教育的实施路径研究
目录
一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.1时代发展对数学教育的需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.2数学文化育人的价值体现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2.1国外数学文化教育实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.2国内数学文化教育探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.3.1主要研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3.2研究方法的选择与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
二、数学文化的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
2.1数学文化的定义与解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
2.1.1数学文化的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
2.1.2数学文化的多重维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.2数学文化的核心特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.2.1历史性与传承性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.2.2创新性与开放性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.2.3应用性与实践性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
三、小学数学教育的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
3.1小学数学教育的目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
3.1.1小学数学教育的培养目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
3.1.2小学数学教育的课程内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
3.2小学数学教育中存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
3.2.1教学方式单一固化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
3.2.2学生学习兴趣不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
3.2.3文化元素缺失．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
四、数学文化融入小学数学教育的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
4.1建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
4.1.1学习者的主动建构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
4.1.2社会互动与知识建构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
4.2多元智能理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
4.2.1智能的多样性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
4.2.2教育的个性化需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
4.3文化育人理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
4.3.1文化对人的塑造作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
4.3.2数学文化的育人价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
五、数学文化融入小学数学教育的实施原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
5.1科学性与系统性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
5.1.1内容选择的科学性
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