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现在进行时态结构解析教案

一、教案取材出处

《英语语法新编》

英语教学论坛

线上英语学习平台

二、教案教学目标

让学生了解并掌握现在进行时态的基本概念和用法。

培养学生运用现在进行时态进行口头和书面表达的能力。

培养学生观察、分析和运用语言的能力。

三、教学重点难点

章节内容

教学重点

教学难点

现在进行时态概念

1.现在进行时态的定义：2.现在进行时态的构成：3.现在进行时态的用法。

1.现在进行时态与一般现在时态的区别：2.现在进行时态的否定形式：3.现在进行时态的疑问形式。

现在进行时态结构

1.现在进行时态的构成：2.常用动词的现在进行时态形式：3.现在进行时态的时态标志。

1.现在进行时态的否定形式：2.现在进行时态的疑问形式：3.现在进行时态的否定疑问形式。

现在进行时态用法

1.现在进行时态表示正在进行的动作：2.现在进行时态表示习惯性的动作：3.现在进行时态表示临时性动作。

1.现在进行时态与其他时态的转换：2.现在进行时态在句子中的使用：3.现在进行时态在语境中的运用。

四、教案教学方法

互动式教学：通过提问、小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

任务型教学：设计实际语境下的任务，让学生在完成任务的过程中学习现在进行时态。

情境模拟：利用多媒体资源，如视频、图片等，创设真实情境，帮助学生理解和运用现在进行时态。

错误分析：引导学生分析错误，找出错误原因，并自行纠正，提高学生的自我纠错能力。

五、教案教学过程

阶段

教学内容

教学方法

教师讲解内容

导入

1.通过提问，引导学生回顾过去时和一般将来时：2.提出问题：“那么，如何表示正在进行的动作呢？”

互动式教学

“同学们，我们之前学习了过去时和一般将来时，那么今天我们来学习一个新的时态——现在进行时态。大家知道，现在进行时态是用来表示正在进行的动作的。那么，谁能告诉我，如何表示正在进行的动作呢？”

新授课

1.介绍现在进行时态的概念和构成：2.举例说明现在进行时态的用法：3.分析现在进行时态与一般现在时态的区别。

情境模拟、任务型教学

“现在进行时态由助动词be的适当形式动词的现在分词构成。比如，‘Iamreadingabook’表示‘我正在读书’。现在进行时态常用来描述正在进行的动作，而一般现在时态则用来描述经常性或习惯性的动作。请大家观察以下例子，并判断它们使用的是哪种时态：‘Sheeatsbreakfasteverymorning’和‘Sheiseatingbreakfastnow’。”

练习环节

1.小组讨论，找出下列句子中的现在进行时态：2.角色扮演，模拟情景对话：3.语法填空，巩固现在进行时态的用法。

任务型教学、互动式教学

“请同学们分组讨论，找出下列句子中的现在进行时态：‘Igotoschoolat7:00am’、‘Heisplayingfootball’和‘Shelikesreadingbooks’。现在，我们进行角色扮演，模拟情景对话，比如：‘A：Whatareyoudoing?B：IamwatchingTV’。请完成以下语法填空：‘They___________(watch)TV’、‘I___________(read)abook’、‘They___________(notwatch)TV’。”

1.总结现在进行时态的用法：2.回顾教学重点：3.提出作业要求：完成相关的练习题。

情境模拟、互动式教学

“通过今天的课程，我们学习了现在进行时态的概念、构成和用法。现在进行时态用来表示正在进行的动作，与一般现在时态的区别在于，一般现在时态表示经常性或习惯性的动作。请大家记住，现在进行时态的构成是‘be动词现在分词’。课后，请大家完成相关的练习题，巩固今天所学的内容。”

六、教案教材分析

教材内容：教材中关于现在进行时态的介绍，包括概念、构成和用法。

教材特点：教材通过丰富的例句和实际语境，帮助学生理解和运用现在进行时态。

教材适用性：教材内容适合英语学习者，能够满足不同层次学生的学习需求。

教材不足：教材中关于现在进行时态的练习题较少，不足以全面检测学生的学习效果。

改进建议：在教学中，教师可以根据学生的实际情况，增加更多的练习题和实际语境的模拟，以提高学生的学习效果。

七、教案作业设计

写作作业：

任务：学生编写一个简短的故事，描述一个他们正在进行的有趣活动。

步骤：

教师简要回顾现在进行时态的构成和用法。

学生选择一个他们感兴趣的活动，例如“playingfootball”、“drawingpictures”或“listeningtomusic”。

学生用现在进行时