课题申报书：香港教师教育课程设置研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

香港教师教育课程设置研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

香港教师教育课程设置现状复杂多元，受西方影响颇深，拥有国际化教育理念和视野。目前，对香港教师教育课程设置的研究相对较少，且缺乏系统性和深入性。从现有研究来看，如《香港与内地音乐教师教育专业课程设置比较研究——以香港教育大学和湖南师范大学为例》《香港教师教育的特点与优势》等文献，分别从不同角度对香港教师教育课程设置进行了分析，但整体上仍未形成全面、深入的研究体系。本课题的研究有助于填补这一空白，为内地教师教育课程设置提供参考。

选题意义在于通过对香港教师教育课程设置的研究，探索其优势和不足，为内地教师教育课程改革提供借鉴。香港因其特殊的历史背景，在教师教育课程设置方面有其独特之处。例如，香港的教师教育课程注重培养学生的国际化视野和跨文化交流能力，这对于内地教师教育课程改革具有一定的启示意义。同时，有助于促进两地教育交流与合作，推动教师教育的发展。

研究价值主要体现在理论和实践两个方面。理论上，丰富教师教育课程设置的理论体系。通过对香港教师教育课程设置的研究，可以深入探讨教师教育课程设置的理论基础、原则和方法，为教师教育课程设置的理论研究提供新的视角和案例。实践上，为香港和内地教师教育课程设置提供具体的建议和方案。通过比较香港和内地教师教育课程设置的异同，可以为两地教师教育课程设置提供有针对性的建议和方案，促进两地教师教育的共同发展。

二、研究目标、研究内容、重要观点

研究目标是深入了解香港教师教育课程设置的目标、内容、方法和创新之处，分析其特点和优势，为内地教师教育课程设置提供参考。通过对香港教师教育课程设置的多方面研究，我们期望能够准确把握其课程设置的核心要素，挖掘出其中可供内地借鉴的宝贵经验。具体来说，我们将深入研究香港教师教育课程设置的目标，了解其培养教师的方向和重点，例如香港教育大学音乐教师教育专业课程目标明确，旨在培养既能担任学校音乐教师又能胜任社区艺术等工作的卓越音乐人才。同时，研究其课程内容，包括专业知识、教学方法、实践环节等方面，以香港中文中学教育学院的学位教师教育文凭课程为例，涵盖了幼儿教育的多个领域，如课程与教学、基础理论、创意艺术、游戏教学等。此外，还将分析其课程设置的方法，包括课程的组织形式、教学资源的整合、评价体系的建立等。最后，探寻其创新之处，如香港教师教育在国际化视野和跨文化交流能力培养方面的创新举措。通过这些研究，为内地教师教育课程设置提供切实可行的参考建议，促进内地教师教育的发展。

研究内容包括香港教师教育课程设置的目标和内容、课程设置的方法和创新之处、课程设置的现状和问题等方面。首先，对香港教师教育课程设置的目标进行深入分析，了解其培养教师的具体要求和期望。例如，香港地区教育目标强调培养学生的独立思考能力、正面的价值观与积极的态度、社会触觉和适应能力等，为教师教育课程设置提供了方向。同时，研究香港教师教育课程的内容，包括专业课程、通识课程、实践课程等方面。专业课程如音乐教师教育专业的课程设置，注重培养教师的音乐知识与技能、教学实践能力等；通识课程则涵盖广泛的知识领域，培养教师的综合素质。其次，研究香港教师教育课程设置的方法，包括课程的组织形式、教学方法的运用、教学资源的整合等。例如，采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发教师的创新思维和跨文化交流能力。此外，还将分析香港教师教育课程设置的创新之处，如在课程中融入国际化元素、开展跨文化交流活动等。最后，研究香港教师教育课程设置的现状和问题，通过对香港高中课程文史科恐边缘化的现象进行分析，了解香港教师教育课程设置在实际运行中面临的挑战，如课程规划失衡、社会重理商轻文史等问题。

重要观点包括香港教师教育课程设置应注重培养教师的国际化视野和跨文化交流能力、应加强教师的专业素养和实践能力培养、应注重课程设置的创新和改革等。香港因其特殊的历史背景，受西方影响颇深，拥有国际化的教育理念和教育视野。在教师教育课程设置中，应注重培养教师的国际化视野，使其能够适应全球化时代的教育需求。例如，通过开展国际交流项目、教师互访、跨国教育合作等方式，促进教师教育理念和教学方法的更新，提高教师的全球视野和跨文化交流能力。同时，应加强教师的专业素养培养，包括学科知识、教学技能、教育理论等方面。以音乐教师教育专业为例，培养教师展现音乐知识与技能坚实的基础，相关的学术能力和音乐教学实践来满足他们将来相关艺术与文化的职业需求。此外，还应注重实践能力的培养，通过教学实习等环节，让教师将理论知识应用于实际教学中。最后，应注重课程设置的创新和改革，不断适应社会发展的需求。例如，香港在教育与课程改革中，逐渐摆脱泊来