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幼儿园小班照镜子标准教案
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汇报人：稻小壳
目录
01
教案目标
02
教学活动
04
评估方法
05
家长沟通
03
互动方式
教案目标
PART01
认识自我
通过照镜子活动，让幼儿学会识别自己的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
自我认知
通过小组照镜子游戏，让幼儿学会观察和描述同伴的外貌特征，增进社交技能。
社交互动
鼓励幼儿表达对自身外貌的感受，培养积极的自我形象和自信心。
情感表达
01
02
03
培养观察力
通过照镜子活动，让幼儿认识自己的五官和身体特征，增强自我认知。
认识自我
引导幼儿观察镜子中的自己和同伴，注意服饰、表情等细节，培养细致观察的习惯。
观察细节
鼓励幼儿比较自己与同伴的不同之处，如发色、身高，激发发现新事物的兴趣。
比较与发现
让幼儿描述自己在镜子中的样子，通过语言表达观察到的内容，促进交流能力的发展。
表达与交流
学习表达
通过照镜子活动，让幼儿认识自己的五官和身体特征，增强自我认知。
认识自我
引导幼儿用简单的词汇描述自己或同伴的外貌特征，如眼睛颜色、发型等。
描述外貌
鼓励幼儿表达照镜子时的感受，如开心、惊讶等，培养情感表达能力。
表达情感
教学活动
PART02
观察自己
通过照镜子，孩子们可以学习认识自己的五官，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
认识五官
01
02
03
04
教师引导孩子们做出不同表情，观察镜子中自己的表情变化，理解情绪表达。
表情变化
孩子们通过指认镜子中的身体部位，如手、脚、头等，增强身体意识。
身体部位识别
教师示范简单的动作，孩子们在镜子前模仿，提高动作协调性和模仿能力。
模仿动作
描述自己
认识五官
通过照镜子，孩子们学习认识自己的眼睛、鼻子、嘴巴等五官。
表达情绪
教师引导孩子们描述照镜子时自己的表情，如开心、惊讶等，学习表达情绪。
比较差异
孩子们互相观察，讨论每个人在镜子中的不同之处，如发色、肤色等。
模仿游戏
身体部位认知
认识五官
01
03
孩子们通过观察镜子中的自己，学习身体各部位的名称，如头、手、脚等。
通过照镜子，孩子们可以学习并指出自己的眼睛、鼻子、嘴巴等五官。
02
教师引导孩子们描述照镜子时自己的表情，如开心、惊讶等，增进自我认知。
表达情绪
镜子绘画
通过照镜子活动，让幼儿认识自己的五官和身体特征，增强自我认知。
认识自我
01
引导幼儿用简单的词汇描述自己在镜子中的样子，如“我有大眼睛”等。
描述能力培养
02
鼓励幼儿表达照镜子时的快乐、惊讶等情感，提升情感表达能力。
情感表达
03
互动方式
PART03
教师引导
通过照镜子活动，让幼儿认识自己的五官和身体特征，增强自我意识。
自我认知
通过观察和讨论，帮助幼儿建立积极的自我形象，增强自信心和自我价值感。
情感认同
鼓励幼儿描述自己在镜子中的样子，如发色、眼睛颜色等，提升语言表达能力。
表达自我
小组合作
通过照镜子，孩子们可以学习认识自己的五官，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
认识五官
引导孩子们观察自己在不同情绪下的面部表情，如开心、生气或惊讶。
表情变化
让孩子们通过镜子指出自己身体的不同部位，如手、脚、头等。
身体部位识别
教师示范各种动作，孩子们跟随镜中的自己进行模仿，提高身体协调性。
模仿动作
个别指导
通过照镜子，孩子们可以学习并指出自己的眼睛、鼻子、嘴巴等五官。
认识五官
孩子们通过镜子观察自己的身体，学习身体部位的名称，如头、手、脚等。
身体部位认知
教师引导孩子们通过观察镜中的表情，学习描述自己快乐、悲伤等不同情绪。
表达情绪
家长参与
通过照镜子活动，让幼儿认识自己的五官和身体特征，增强自我认知。
认识自我
01
引导幼儿观察镜子中的自己和同伴，注意服饰、表情等细节差异。
观察细节
02
鼓励幼儿比较自己与同伴的不同之处，如发色、身高，培养观察和发现的能力。
比较与发现
03
让幼儿描述自己在镜子中的样子，以及观察到的同伴特征，促进语言表达和社交技能。
表达与交流
04
评估方法
PART04
观察记录
通过照镜子活动，让幼儿认识自己的五官和身体特征，增强自我认知。
01
认识自我
引导幼儿用简单的词汇描述自己或同伴的外貌特征，如眼睛颜色、发型等。
02
描述外貌
鼓励幼儿表达照镜子时的感受，如快乐、惊讶等，培养情感表达能力。
03
表达情感
学习成果展示
孩子们通过指认镜中的身体部位，如手、脚、头等，加深对自己身体的认识。
教师引导孩子们通过观察镜中的表情，描述自己快乐、悲伤等不同情绪。
通过照镜子，孩子们学习识别并命名自己的眼睛、鼻子、嘴巴等五官。
认识五官
表达情绪
身体部位认知
家长反馈
01
通过照镜子活动，让幼儿认识自己的五官和身体特征，增强自我意识。
02
鼓励幼儿描述自己看到的镜中形象，如发色、眼睛颜色等，提升语言表达能力。
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