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关于成长发言稿

关于成长发言稿1

各位专家、领导，大家好！我是李玉强——咸三中的一名普通教师。刚才听到各位领导的发言，我深深感到社会各界对青少年健康成长的关注，以及各社会职能部门为了青少年的健康成长所做的大量工作。

现如今，随着计算机技术的飞速发展，多媒体计算机和网络媒体发展势不可挡，新媒体作为教育和传播的媒介在现代生活中份量越来越重，青少年接触媒介时间长，媒体资源丰富。他们正在通过大众媒介获取新的知识和观念，并获得新的娱乐方式。

随着社会的发展，科技的进步现代媒介特别是电脑网络在生活中扮演着多种角色，正在越来越强地影响着青少年的身心发展，给青少年带来了不同程度的积极和消极的影响。做为一线教师，应该引导学生正确利用网络资源，充分发挥网络的积极作用，可以利用互联网无限多样的发展机会，促进青少年的个性培养。充分利用学校贴吧，班级博客，家长以及学生的QQ群等网络开放平台，进一步拓展学生的教育空间。引导学生在这些平台培养自己的兴趣，展示自己的特长。多鼓励、表扬孩子，让他们有成就感。

学校应进一步规范其各种规章制度，首先，教师要不断提高自身专业水平，在日愈复杂的社会里，对学生更要增强责任心和耐心；其次，教师要从提高自身水平入手，对互联网不是拒绝而是了解。从而进一步引导学生用好网络这一把双刃剑；再次，加强对学生的教育，提高自我约束、自我保护和分辨能力。注重增强学生的自律意识，教育他们不沉迷于网上聊天、游戏等虚拟世界，不浏览、制作、转播不健康信息，不使用侮辱语言聊天，不轻易与不曾相识的网友约会，教育学生自觉遵守互联网道德规范，自觉抵制不良网络信息的侵蚀。

面对孩子上网，做父母的应该积极应对，可以从以下几方面给予督促和引导：①家里有条件的可购买电脑，尽量不要让孩子到网吧去上网。②把电脑从孩子的卧室搬到客厅，不让他有闭门沉迷的条件。③限定上网时间：每周末在完成作业后可以上网，但每次不能超过两个小时。④上网时家长尽量陪孩子一起“冲浪”，这样既能起到监督作用，还能对网上的内容及时进行分析解惑；如没时间陪孩子上网，可以就通过“历史”按钮检查他浏览过的网页，发现不良倾向及时“亡羊补牢”。找出几个较好的青少年网站和电子报纸，收入“收藏夹”，作为孩子固定浏览的站点。⑤从网上下载防“黄”软件，凡是不健康的网站一律不让孩子进入。另外，教育引导孩子树立健康的兴趣和爱好，增强“免疫力”自觉抵制不健康的东西。⑥加强孩子心理教育、情感教育等，给予他最真诚的答案，不再说教。

在高速发展的信息时代，上网已经成了孩子们必须掌握的一项技能，在以后的学习生活中这项技能始终伴随着孩子们，电脑网络越来越强地影响孩子们的学习生活。对于孩子们来说，网络不应是洪水猛兽，也不应该成为与家长之间的隔膜，，网络是青少年认识世界的教室，是获取课堂外知识的另一个学校。有了社会、家庭、教师密切关注，相互配合，网络必将会成为家长与孩子们情感交流的一条纽带，成为孩子们学习好的工具书，成为孩子寻求知识的宝库，成为孩子们寻求欢乐的殿堂。以上是我的发言，有不当之处请大家批评指正，谢谢！

关于成长发言稿2

各位领导老师：

下午好！

今天我跟大家发言的主题是“国学和学生心灵的成长”。

在xxxx年，我就和学生们一起诵读一些国学经典。《诗经》《论语》《大学中庸》《孟子》《老子》《庄子》学生都有所接触。其中有些书籍是全选读的，有些是节选的。今年，学校让我利用寒暑假的时间把以前诵读的内容重新整理、校对，要加上一些难读字的注音和句子翻译。我对照一套中华书局的书籍和陈琴的素读本教材，一个字一个音的校对了几遍。即便如此，我对有些内容还是一知半解的。正如邓教授所说的，《论语》《孟子》相比较简单一些，一读就能明白。对于一读就能明白的书籍，我就没必要赘述了，因为在坐的各位应该悟性比我高，你们的理解可能比我更深刻一些。《老子》和《庄子》则比较难读。通过邓教授的课，我们知道，《老子》不光版本多，而且备受争议的内容也较多。在没有深入研究学习的基础上，我是不敢对此发表见解的。因此，我就从和学生学国学的角度说说自己的一些做法和想法。言语不当之处，请大家多多包涵。

这是我前两届的学生，这个班我教了六年。从他们二、三年级起，我就和他们一起诵读《论语》了。诵读的时间主要是利用晨诵的20分钟。只要大部分学生都能张嘴读就可以。一些容易记的句子他们读几遍就能背过，不容易记的读读了解一下就可以。比如，我们上节课学的“企者不立，跨者不行，自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长。”“信言不美，美言不信；善者不辨，辩者不善；知者不博，博者不知”。类似这样的句子，学生比咱记得快，聪明点的记得多点，记性不好的记得少些，这都无所谓。带着学生诵读国学就是让学生对我们祖国的传统文化有所了解，产生兴趣，进而能够影响他们的思想和行为。如果硬逼着孩子们去识记一些比较难