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防暴力安全教育（中班适用）
目录
02
安全应对核心策略
01
暴力行为基础认知
03
情境模拟演练要点
04
家校协同防护机制
05
心理建设与疏导
06
安全教育持续强化
01
暴力行为基础认知
Chapter
暴力行为的定义与分类
暴力行为定义
指蓄意地通过体力或心理手段，对自身、他人或物体进行伤害或破坏的行为。
01
暴力行为分类
身体暴力、情感暴力、言语暴力、网络暴力等。
02
常见校园暴力形式
包括推搡、殴打、伤害等肢体上的攻击行为。
身体欺凌
包括辱骂、嘲笑、恐吓等语言上的攻击。
言语欺凌
通过孤立、排挤、拒绝等方式，使受害者感到被孤立和排斥。
社交排斥
通过网络平台实施欺凌、骚扰、威胁等行为。
网络暴力
暴力行为的危害性
对受害者的危害
可能导致身体伤害、心理创伤、学习困难等。
01
对加害者的危害
可能导致道德沦丧、人格扭曲、社交障碍等。
02
对社会的危害
破坏社会秩序、影响校园安全、增加社会负担等。
03
02
安全应对核心策略
Chapter
警觉陌生人
教导孩子保持对陌生人的警觉，不接受陌生人的礼物或帮助。
识别危险环境
让孩子了解哪些环境可能对他们构成威胁，如偏僻的角落或无人的街道。
勇敢说“不”
鼓励孩子在感到不舒服或危险时勇敢地说“不”，并立即离开。
遵守安全规则
教育孩子遵守公共场所的安全规则，如不单独行动、不触碰危险物品。
自我保护基本原则
肢体防护基础动作
肢体防护基础动作
逃跑
反击
喊叫
寻求帮助
教会孩子在遇到危险时迅速逃跑，并选择一个安全的地方躲藏。
让孩子知道在紧急情况下大声喊叫可以吸引周围人的注意。
在必要时，教孩子如何用手臂和腿部进行自卫，以阻止对方的侵害行为。
教育孩子在遇到危险时向身边的人寻求帮助，如警察、保安或可信赖的成年人。
教会孩子如何拨打紧急电话，如110（报警）、120（急救）等，并说清自己的位置和情况。
让孩子知道在紧急情况下可以向周围的人求助，如商店店员、保安或路人。
让孩子熟记家庭地址、父母姓名和联系电话，以便在紧急情况下提供信息。
教育孩子识别各种安全标志，如出口、禁止、警告等标志，以便在紧急情况下迅速找到安全出口或避难所。
紧急求助正确方法
拨打紧急电话
求助身边的人
记住家庭信息
识别安全标志
03
情境模拟演练要点
Chapter
模拟在校园内、教室、操场等场景中，孩子们如何应对欺凌行为，保护自己和他人的安全。
校园欺凌
常见危险场景模拟
家庭暴力
模拟家庭中可能出现的暴力场景，教育孩子们如何识别和应对家庭暴力，保护自己。
社交安全
模拟孩子们在社交过程中可能遇到的危险，如不熟悉的陌生人、网络诈骗等，教育孩子们如何保持警惕。
角色扮演互动设计
角色分配
让孩子们扮演不同的角色，如受害者、旁观者、施暴者等，通过角色扮演了解不同角色的心理和行为。
01
互动环节
设计互动环节，让孩子们在模拟情境中学习如何寻求帮助、如何制止暴力、如何保护自己和他人。
02
情境升级
逐步升级模拟情境的复杂性和难度，让孩子们在更真实的情境中学习和应对。
03
安全撤离路线规划
路线设计
根据模拟场景，设计多条安全撤离路线，确保孩子们在紧急情况下能够迅速撤离。
01
在撤离路线上设置明显的安全标识，引导孩子们快速找到安全出口。
02
演练实施
定期进行演练，让孩子们熟悉安全撤离路线和程序，提高应急反应能力。
03
安全标识
04
家校协同防护机制
Chapter
确保家校之间沟通顺畅，及时传递学生异常情况。
建立紧急联络渠道
家长发现孩子异常情绪或行为时，应及时向老师反映。
异常情况及时反馈
学校收到预警信息后，应立即采取相应措施，确保学生安全。
预警信息快速响应
家校沟通预警流程
家长防护教育指导
教授孩子自我保护技能
如遇到陌生人搭讪、尾随等危险情况时的应对方法。
培养孩子安全意识
加强亲子沟通与交流
引导孩子识别危险情境，提高警惕性和自我保护意识。
了解孩子内心世界，及时发现并排除安全隐患。
1
2
3
制定详细应急预案
明确家校双方责任，确保应急措施得到有效执行。
定期组织安全演练
模拟真实场景，让孩子在演练中学会逃生和自救技能。
演练后总结与反馈
针对演练中暴露出的问题，及时调整和完善应急预案。
联合应急演练方案
05
心理建设与疏导
Chapter
创伤后情绪安抚技巧
深呼吸和放松法
教导孩子在遭遇暴力事件后，通过深呼吸、肌肉放松等方式平复情绪。
01
积极心理暗示
引导孩子向积极的方面思考，例如相信自己能够克服困难、勇敢面对等。
02
情境模拟与应对训练
通过模拟可能遇到的暴力场景，让孩子学会如何冷静应对，减轻恐惧感。
03
正向价值观引导方法
榜样教育
向孩子介绍一些勇敢、正义的角色模型，激发孩子的认同感和模仿愿望。
01
针对具体事件，引导孩子讨论是非对错
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