课题申报书：数字媒介时代的儿童文化危机与教育应对研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

数字媒介时代的儿童文化危机与教育应对研究课题设计论证

1.研究现状

国内外教育数字化研究领域持续拓展，热点变化，研究机构与作者单一，呈现从单项研究向整体推进转变。与发达国家相比，我国教育数字化研究仍然存在一定的差距。目前，我国积极推进教育数字化进程，如建立国家中小学智慧教育平台等。从文献计量学方法分析来看，2017—2023年，国内外教育数字化的研究领域持续拓展，研究热点发生持续变化。国外方面，德国发布《数字化战略2025》提出“在人生各个阶段实现数字化教育”；美国发布《制定成功路线：美国STEM教育战略》将网络安全教育和培养数字素养列为STEM教育的重要组成部分；欧盟公布《数字教育行动计划(2021—2027年)》决定“建立适应数字时代发展的教育和培训系统，实现数字教育更有效、可持续和公平发展”；联合国教科文组织发布《共同重新构想我们的未来：一种新的教育社会契约》强调“重新构想未来学校，充分发挥数字技术的教育红利”。国内方面，党的“十八大”以来，我国积极推进教育数字化进程，建立国家中小学智慧教育平台，逐步改善教育生态，促进教育高质量发展，推动就业创业数字服务，同时也为服务全民终身学习、建设学习型社会提供了有力支撑。2021年7月，《教育部等六部门关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》提出，要“深入应用5G、人工智能、大数据、云计算、区块链等新一代信息技术，充分发挥数据作为新型生产要素的作用，推动教育数字转型”。同年8月，教育部批复同意上海市作为全国教育数字化转型试点。同年12月，国务院印发《“十四五”数字经济发展规划》，提出“深入推进智慧教育”，推动“互联网+教育”持续、健康发展。2022年10月，党的“二十大”报告提出“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。

2.选题意义

通过数字教育赋能荆楚文化国际传播，可拓展传播渠道，提高传播效率，增强国际影响力，丰富数字教育与文化传播理论体系，为文化传播事业提供借鉴。在全球化和信息化的大背景下，文化的国际传播已成为提升国家软实力、增强国际影响力的重要途径。荆楚文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，具有丰富的历史底蕴和独特的文化魅力。然而，当前荆楚文化的国际传播面临着诸多挑战，如传播渠道有限、传播内容缺乏深度与广度、传播效果不尽如人意等。因此，如何借助数字教育的力量，创新荆楚文化国际传播的路径与策略，成为了一个亟待解决的问题。

3.研究价值

教育公平价值：促进教育公平，让更多人接触高质量教育资源，缓解资源短缺，实现教育公平。数字教育的另一个核心价值是促进教育公平。在发展中国家和一些偏远地区，数字教育可以让更多的人接触到高质量的教育资源，缓解教育资源的短缺。同时，数字教育不会因为地理位置和不同的贫富差异而影响到学生学习机会，可以解决教育公平的问题，真正实现“让每一个孩子都能接受到良好的教育”。

经济价值：提升学生学习效率，创造经济价值，带来经济活动和就业机会。数字教育不仅能够提升学生的学习效率，也可以创造经济价值。数字教育产业的发展会带来更多的经济活动和就业机会，同时这对于普及教育也是至关重要的。数字教育作为一项重要的产业，必然会在未来持续发挥其经济价值。

教育革新价值：加快教育革新，推进教育公共服务，提高学习效果，学科更新和课程设计、教学模式设计推动教育革新。数字技术的发展与推广，将进一步加快教育的革新。数字教育在成为教育领域内的一种主力军的同时，还会推进教育的公共服务，从而让更多的人获得更好的教育。教育革新的方向不仅是学科的更新，也包括新的课程设计和教学模式的设计，可以提高学生的学习效果。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

构建数字教育形态理论体系，以教育数字化引领教育现代化，构建全纳、公平、高质量、可持续的终身教育体系，培养数字时代新人。通过深入分析数字教育形态的历史演进、开发各类数字教育应用、研究实践案例、探讨技术影响及未来展望等多方面的工作，为构建数字教育形态理论体系奠定基础。明确数字教育是以教育数字化为引领，致力于为不同人群提供公平、高质量的教育机会，培养具备数字素养和综合能力的新时代人才。

2.研究内容

分析数字教育形态的历史演进，包括在线教育、智能教育硬件、虚拟仿真教育、游戏化学习等形态。

随着科技的不断发展，数字教育形态经历了多个阶段的演进。在线教育打破了传统教育的时空限制，让学习者能够随时随地进行学习。智能教育硬件的出现，如学习平板、智能笔等，为学习者提供了更加便捷的学习工具。虚拟仿真教育通过模拟真实场景，让学生能够身临其境地学习知识，如北京