初中地理“结构建构”教学法：理论、实践与创新探索.docx

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2025-06-05 发布于上海
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初中地理“结构建构”教学法：理论、实践与创新探索

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1初中地理教学现状与挑战

在当今教育领域，初中地理教学作为培养学生地理素养和综合能力的重要阶段，却面临着一系列亟待解决的问题。

知识碎片化是初中地理教学中较为突出的问题之一。传统地理教学通常以讲授为主，教师在课堂上习惯罗列多个知识点、大量的例题和练习，学生看似按部就班地完成各项任务，但知识在他们脑海中更多是以碎片化的形式存在，难以形成完整的知识体系。比如在学习世界地理时，学生可能分别记住了各个国家的地理位置、地形地貌、气候特点等孤立的知识点，却无法将这些知识有机地联系起来，理解它们之间的相互关系，如