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课程名称：《新员工职业生涯规划与管理》
主讲：周自海老师6课时
【课程背景】
当疫情的防控进入了第三年，我们的生活、工作和社会文化，都已经发生了潜移默化的变化。可以确定的是，虽然艰难，但我们有能力这种挑战，并找出新的工作方式来应对新的问题。在2022年，我们会遇到新的问题，也将找到新的道路。
随着疫情带来的经济起伏，新一代毕业生的招聘、管理也成为企业发展中必须面对的新问题。一方面，教育和薪酬的剪刀落差，提高了新员工在职业适应期的困难。另一方面，新员工的创新思维和批判思维，也给我们的团队管理带来了新的挑战。如何支持新员工调整状态，以应对从校园人到职业人的适应过程，如何让新员工调整视角，保持热忱不轻易的因为现实的差距而失望。就成了我们新员工培训中的必修课题。
但无法避免的是，新生代员工在企业职工队伍中的比例已占30%左右,少部分人很快会在重要的管理、技术岗位任职，随着时间的推演，他们必然取代前辈成为企业的核心骨干力量。如何基于他们独特的职业特质和多元的职业价值取向，支持他们转换角色、建立健康的工作态度、规划职业发展、平衡生活兴趣甚至支持梦想的实践成为了企业需要关注的新问题，直接影响到新员工的职业表现和未来骨干员工的选择和培养。
本课程致力于让新员工立足当下，根据自身的职业生涯阶段的特点，循序渐进的探索并规划职业生涯，为新员工的职业发展打好基础，提升职业表现，也为企业未来发展的人才储备夯实基础。
【课程收益】
从被动到主动，帮助新员工理清个人“真实”需求和工作目标间的关系。
从理想到实践，帮助新员工了解自身职业生涯探索期的特点，脚踏实地的应对新的工作新的环境。
从迷茫到清晰，支持新员工建立恰当的职业价值观念，平衡远期目标和即时目标，分析职业生涯不确定性的，建立正确的职业心态。
从个体到集体，鼓励新员工面对职场（企业）文化中的人际关系问题，正确看待职场中的公平、委屈、薪酬、上下级关系等常见困扰，学习与不同的对象合作，在不太完美的环境中成长。
【授课方式】启发互动式教学、课堂演讲、现场练习、经典案例分享、视频观看、小组讨论、角色扮演等
【课程对象】新员工／入职三年以内的员工
【课程大纲】
前言：公平（在人数合理并分组可以满足时）
我们追求的都是自己的公平，要把游戏玩下去。
第一部分：积极主动
（热忱的来源与积极的秘密）
新员工职业生涯阶段的特点——“迷茫”的真相。
如何发现、设立自己的职业目标
关键因素法
相关因素法
从理想到实践
S.M.A.R.T的应用
［游戏］游戏“茫”，击鼓传花，花钱。
［总结］今天的职业是自己的选择，为自己的选择负责。
热忱的关键是生活的目标感。
设立目标是不断发现、梳理和明确的过程。
关键因素法和相关因素法可以建立工作和个人目标的联系。
S．M．A．R．T是从理想到实践的有效方法。
用“有所求”的态度去面对工作。
第二部分：职业发展
（人的成长与职业挑战）
职业生涯发展对人的影响——“循序渐进”
职业生涯发展与个人成长的关系
职业生涯就是人成长的过程
职业生涯就是发掘能力的过程
职业生涯就是学会与人合作的过程
职业生涯就是心智成熟的过程
职业生涯发展的机遇与挑战——“新员工职业发展阶段的困境与应对”
［游戏］猜猜他是谁
［总结］职业改变人，个人的成长和职业生涯发展息息相关。
职业生涯就是人成长的过程，没有人生来就成熟，每一步的成长都不可或缺。
职业生涯就是发现自己能力的过程，发现自己和别人的优势，彼此尊重彼此支持。
职业生涯就是学会与人合作的过程，人无完人，学会与猪队友合作。
职业生涯就是心智成熟的过程，成功与挫折并存，两者都在塑造我们。
如果需要改变，能把握的只有现在。
第三部分：职业生涯规划
（机遇、能力、挑战与行动）
职业生涯目标需要关注的误区——“双向选择与事实依据”
生涯规划的六大模块
如何发现职业机遇
岗位信息访谈（5W1H）
如何提升职业能力
学习项目与计划（自由和权力的区别）
如何保持工作状态
生活方式与平衡（认真生活是自己的责任）
如何调整职业心态
自我认识（丑小鸭与白雪公主）
如何面对个体差异
职业兴趣（霍兰德非正式测试）
如何应对变革
信心与行动（竖鸡蛋）
［总结］
一切选择都要尽可能基于可靠的信息，减少欺骗性信息的影响。
职业生涯存在不确定因素，尽可能把精力和焦点放在可达成的目标上。
职业选择是双向选择，职业目标要尽可能贴合企业需要。
[本大纲版权归老师所有，仅供合作伙伴与本机构业务合作使用，未经书面授权及同意，任何机构及个人不得向第三方透露]
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