教师招聘之《中学教师招聘》题库练习备考题及参考答案详解（最新）.docxVIP

教师招聘之《中学教师招聘》题库练习备考题

第一部分单选题(50题)

1、在色彩学上被称为色彩的三大要素是（）

A.色相、纯度、明度

B.原色、间色、复色

C.明度、纯度、暗度

D.明度、色相、亮度

【答案】：A

【解析】本题主要考查色彩学中色彩的三大要素相关知识。选项A，色相、纯度、明度在色彩学上被明确称为色彩的三大要素。色相是指色彩的相貌，如红色、黄色等；纯度是指色彩的鲜艳程度；明度则是指色彩的明亮程度，所以该选项正确。选项B，原色、间色、复色是基于色彩混合原理对色彩的分类，原色是不能通过其他颜色混合调配而得出的基本色，间色是由两种原色混合而成，复色是由两种间色或一种原色与一种间色混合而成，并非色彩的三大要素，该选项错误。选项C，暗度并非色彩学中色彩三大要素的内容，色彩三大要素是明度、纯度、色相，该选项错误。选项D，亮度和明度概念有所不同，且色彩的三大要素是色相、纯度、明度，并非亮度，该选项错误。综上，本题正确答案选A。

2、八年级(1)班在学习“中华民族的抗日战争”时，请来了一位亲历抗战的老人讲述中国抗战的艰苦岁月和广大军民浴血奋战的历史，这种做法主要体现了历史课程资源选择的()。

A.目标性原则

B.思想性原则

C.精选性原则

D.可行性原则

【答案】：B

【解析】本题主要考查历史课程资源选择的原则。选项A：目标性原则目标性原则强调课程资源的选择要与教学目标紧密相关，应围绕教学目标来挑选合适的资源，以确保教学活动能够达成预期的教学目的。而题干中并没有体现出请来抗战老人讲述历史与特定教学目标之间的直接关联性，所以该选项不符合题意。选项B：思想性原则思想性原则要求课程资源应具有教育意义，能够对学生的思想、价值观产生积极的影响。在本题中，八年级（1）班请来亲历抗战的老人讲述中国抗战的艰苦岁月和广大军民浴血奋战的历史，这有助于让学生深刻感受抗战时期的艰辛，培养学生的爱国主义情怀和民族精神，体现了历史课程资源选择的思想性原则，因此该选项正确。选项C：精选性原则精选性原则是指在众多的课程资源中挑选出最具代表性、最有价值的资源，以保证教学能够集中有效地利用优质资源。题干中未体现出对资源进行筛选、挑选的过程以及强调资源的代表性和价值性，所以该选项不正确。选项D：可行性原则可行性原则关注的是课程资源在实际教学中的可操作性，即资源是否易于获取、能否在教学实际中顺利运用等。题干并没有着重体现出请来抗战老人这一行为的可操作性方面的内容，所以该选项也不符合要求。综上，答案选B。

3、杜绝剩菜剩饭的“光盘行动”已被越来越多的人所接受并努力践行。倡导和践行“光盘行动”（）。

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

【答案】：A

【解析】本题是关于“光盘行动”倡导与践行意义的单项选择题。“光盘行动”是杜绝剩菜剩饭的行动，已被越来越多人接受和践行。选项A正确。逐一分析各选项组合，通过对“光盘行动”意义的理解和相关知识的判断，能够得出正确的选项组合为①②所体现的内容，所以答案选A。

4、巴洛克时期最杰出的代表作曲家是巴赫和()。

A.亨德尔

B.罗西尼

C.舒曼

D.舒伯特

【答案】：A

【解析】本题主要考查巴洛克时期杰出代表作曲家的相关知识。巴洛克时期是西方艺术史上的一个时代，该时期涌现出了众多优秀的作曲家。选项A，亨德尔是巴洛克时期著名的作曲家，他与巴赫同属巴洛克时期最杰出的代表作曲家，其作品风格多样，具有极高的艺术价值，故该选项正确。选项B，罗西尼是意大利作曲家，他活跃于19世纪，是浪漫主义歌剧的先驱者之一，并非巴洛克时期作曲家，所以该选项错误。选项C，舒曼是德国著名作曲家、音乐评论家，他生活在19世纪，是浪漫主义音乐成熟时期的代表人物，不属于巴洛克时期，因此该选项错误。选项D，舒伯特是奥地利作曲家，他也处于19世纪，是早期浪漫主义音乐的代表人物，并非巴洛克时期的作曲家，所以该选项错误。综上，本题正确答案是A。

5、教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚，否则就侵犯了学生的（）。

A.身心健康权

B.人身自由权

C.人格尊严权

D.隐私权

【答案】：C

【解析】本题可根据各选项所涉及权利的具体含义，结合题干中教师行为对学生造成的影响来进行分析。选项A：身心健康权身心健康权包括保护未成年学生的生命健康、人身安全、心理健康等内容。题干中教师对学生进行谩骂、体罚、变相体罚，并非主要针对学生的身体或心理的健康状况进行直接损害，重点在于对学生尊严的侵犯，因此该选项不符合题意。选项B：人身自由权人身自由权是指未成年学生有支配自己人身和行动的自由，非经法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕。题干中教师的谩骂、体罚、变相体罚行为，并没有限制学生的人身行动自由，所以该选项也不正确。选项C：人格尊严权人格尊严权是指学生享有受他人尊重，保持良好形