2025版高中语文考前冲刺 第四部分 文言文阅读-考前必须吃透的5大考点 考点5 文言简答.docx

考点5文言简答

典例剖析

(2024·新课标I卷·节选)阅读下面的文字,完成后面的题目。(原文见【考点1】2024年新课标I卷文言文材料)

(★★★)王夫之强调李陵“大节丧,则余无可浣也”,材料一有哪些事实可以支持王夫之的观点?请简要概括。(5分)

答:_______________________________________________________________

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解题思维

第一步:精准审题,确定答题思路

第二步:速读文本,构建答题思维

材料

提取信息

概括分析

材料

二

大节丧,则余无可浣也。

其背逆也,固非迁之所得而文焉者也

李陵投降匈奴,作为汉军将领,已经丧失了一个汉军将领的节操,故称“大节丧”。“余无可浣也”承上一句“已缁之素不可复白”而来。已经染色的素丝不可能恢复白色,因此李陵“大节丧”,投降之罪无可辩白

材料

一

士卒多死,不得行。陵曰:“无面目报陛下!”遂降

打仗失败后即投降匈奴

单于以女妻陵,立为右校王,与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右;陵居外,有大事乃入议

单于将女儿嫁给李陵为妻,并立他为右校王,李陵与降将卫律一起受到单于重用,成为单于的左膀右臂

三月,遣李广利将七万人出五原,击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军,转战九日

李广利出征匈奴,李陵率三万余骑追击汉军,转战九日

第三步:通解通法,落实答题规范

此类题目要求考生读懂文本,然后借助文本信息对指定问题进行探究和推导,提出自己的看法。因此要立足于理解原文,在理解的基础上锁定答题区间,再归纳概括。

高分攻略

文言简答解题三步骤

1.审题干,看要求,明确角度

文意理解题往往要求就文中的某一点进行概括,常见的命题角度有:

①针对具体事件(人物故事)的概括,要求概括事件或者概括事件发生的原因或因素;

②针对人物形象特点的概括,要求概括人物德行等方面的特点,或者其在某事上的具体表现及与其相关的事件;

③针对“文化现象”的概括,要求概括“文化现象”的要点、特点或产生的原因。简言之,就是概括目的、措施、理念、特点、原因等。

2.扣文本,细思量,读懂原文

“读懂”实际是文意理解题考查的初衷。要真正“读懂”,在遇到阅读障碍时,要注意根据前后内容加以推断分析。可以从逻辑上推理、从情节上推断、从事理上分析、从侧面人物的表现上揣测,多方面理解,不能只盯一点,不顾全篇。

3.依原文,理文意,转换语言

文意理解题考查的是在理解的基础上对文意的梳理与概括。答题时既要忠于原文,但又不能照搬原文,也不能只是简单地翻译原句,需要用自己的语言进行归纳概括。

自查自纠

满分

答卷

①李陵打仗失败后即投降匈奴;

②与降将卫律一道成为单于的左膀右臂;

③率领大军追击汉军。

名师

评卷

每答出一点给1分,答出两点给3分,答出三点给5分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。

规避

误区

①不解文意,直接照抄原文语句答题。

②不联系教材,错误认为李陵主动投降。

③错误理解文意,认为李陵替匈奴练兵。

④审错题干,回答的是观点、分析,而非事实。

☆训练主题:正直谏言以德报德

☆选题理由:材料一中苻融面对苻坚好大喜功,正直敢言,劝谏苻坚不要攻打东晋,体现了对时局的清醒认知;材料二中慕容垂面对苻坚战败后的诱惑和劝说,坚持以德报德,这些都体现了古人的政治品德。文中的全局意识和个人美德在现在社会仍具极强的启示意义。

一、(2024·甘肃临夏期末)阅读下面的文言文,完成1~5题。

材料一:

坚①曰:“吾统承大业垂三十载芟夷逋秽四方略定惟东南一隅未宾王化。吾每思天下不一,未尝不临食辍铺,今欲起天下兵以讨之,于诸卿意何如?”群臣各言其志。

融曰:“岁镇在斗牛,吴、越之福,不可以伐一也。晋主休明,朝臣用命,不可以伐二也。我数战,兵疲将倦,有惮敌之意,不可以伐三也。诸言不可者,策之上也,愿陛下纳之。”坚作色曰:“汝复如此,天下之事,吾当谁与言之!今有众百万,资仗如山,吾虽未称令主,亦不为暗劣。以累捷之威,击垂亡之寇,何不克之有乎!吾终不以贼遗子孙,为宗庙社稷之忧也。”融泣曰:“吴之不可伐昭然,虚劳大举,必无功而反。臣之所忧,非此而已。陛下宠育鲜卑、羌、羯,布诸畿甸,旧人族类,斥徙遐方。今倾国而去,如有风尘之变者,其如宗庙何!监国以弱卒数万留守京师,鲜卑、羌、羯攒聚如林,此皆国之贼也,我之仇也。臣恐非但徒返而已,亦未必万全。臣智识愚浅,诚不足采;王景略一时奇士,陛下每拟之孔明,其临终之言不可忘也。”坚不纳。

(节选自《晋书·苻坚载记(下)》,有删改)

材料二:

秦兵大败,自相蹈藉而死者,蔽野塞川。坚中流矢,单骑走至淮北,饥甚,民有进壶飧、豚髀者,坚