5.3滑梯与摩擦力 教案 大象版科学四年级下册.pdf

大象版四年级下册《开心游乐场》单元3.滑梯与摩擦力教学设计

单元《开心游乐场》课题3.滑梯与摩擦力课时1

核心

3.物质的运动与相互作用

概念

学习

3.1力是改变物体运动状态的原因

内容

5～6年级①知道日常生活中常见的摩擦力、弹力、浮力等都是直接施加在物体上的力。

及要

5～6年级②举例说明给物体施加力可以改变物体运动的快慢，也可以使物体开始或停止运动；学会使用弹簧测力计。

求

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念：

教学1.知道摩擦力的初步概念。

目标2.知道如何正确使用弹簧测力计。

科学思维：

通过回顾与反思之前的探究实验，理解在研究多因素问题中常常运用控制变量的方法。

探究实践：

在教师的引导下，通过控制变量法完成探究活动，得出结论：摩擦力的大小与压力的大小有关，还与接触面的粗糙程度有关。

态度责任：

逐步养成敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学态度。

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

教学1.知道摩擦力的初步概念。

重点2.知道影响摩擦力大小的因素有哪些。

3.知道如何正确使用弹簧测力计。

教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

难点通过控制变量法完成探究活动，得出结论：摩擦力的大小与压力的大小有关，还与接触面的粗糙程度有关。

教学教师：木块、毛巾、钩码、测力计等

准备学生：木块、毛巾、钩码、测力计等

教学过程

教学环

教学活动设计思路教学备注

节

一、导任务一：猜想假设激发学生兴趣，导入课题。

入新课1.小时候我们最爱玩的就是滑滑梯了，滑滑梯时是多么开

（预设心啊！思考：玩滑梯时，为什么有人滑得快，有人滑得慢？哪

3分种力在起作用？

钟）

二、实任务二：认识摩擦力引导学生通过控制变量法研猜想④学生操作

验探究1.玩滑梯时,衣服与滑梯表面发生了摩擦,产生了一种阻碍究影响摩擦力大小的因素。起来有难度，可先不

（预设滑动的力,这种力叫摩擦力。验证，播放视频了

20分2.体验活动：将手压在桌面上向前推，感受摩擦力。解。

钟）3.思考：为什么看似光滑的桌面也会产生摩擦力？

用放大镜仔细观察桌面就会发现它看起来很光滑，其实表

面也是粗糙的、凸凹不平的，这就是产生摩擦力的原因。

任务三：探究影响弹力大小的因素

1.通过刚才的体验活动，小组讨论：摩擦力的大小与什么

有关？

2.学生有依据的汇报猜想。

师根据猜测进行汇总：（可能是以下这几种猜想）

①可能跟接触面的粗糙、光滑有关。

②可能与接触面间的压力（物体的重力）有关系。

③可能与接触面的面积有关系。

④可能与物体的运动速度大小有关系。

3.提出问题：看来可能有多个因素会影响摩擦力的大小，

那我们用的是什么方法来研究？

控制变量法：当我们碰到多个因素都有可能会影响实验结

果的时候，我们就可以把一个复杂的多因素问题，变成几个简

单的单因素问题，进而分别进行研究，这种方法就是控制变量

法。

4.小组商讨实验方案。

5.小组代表汇报实验方案，师根据汇报情况进行建议或补

充。

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