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大班民间游戏标准教案《炸坦克》汇报人：

04教学过程01游戏介绍05游戏规则02教学目标06安全须知03教学准备目录

01游戏介绍

游戏起源与发展《炸坦克》起源于20世纪80年代的中国，最初是作为儿童户外活动而流行。游戏的起源随着时间的推移，《炸坦克》逐渐演变成大班民间游戏标准教案中的经典游戏。游戏的演变

游戏的教育意义通过分组对抗，孩子们学习如何与队友沟通协作，共同完成任务。01在游戏过程中，孩子们需要判断坦克的位置和移动方向，锻炼空间想象力。02孩子们在游戏里需要制定策略，如选择合适的路线和时机攻击，培养逻辑思维。03通过模拟操作坦克的动作，孩子们的身体协调性和反应速度得到锻炼和提高。04培养团队合作能力提升空间感知能力增强策略规划意识促进身体协调性发展

02教学目标

知识与技能目标掌握游戏规则通过互动教学，使学生理解并掌握《炸坦克》游戏的规则和玩法。提升团队协作能力通过分组进行游戏，让学生在实践中学习团队合作，增强集体意识。

过程与方法目标通过分组进行游戏，孩子们学会协作，共同完成任务，增强团队意识。培养团队合作能力明确游戏规则，引导孩子们在游戏中遵守规则，理解规则的重要性。增强规则意识在游戏过程中，孩子们需要思考策略，解决遇到的障碍，锻炼逻辑思维。提升解决问题的能力

情感态度与价值观目标通过《炸坦克》游戏，孩子们学会与队友沟通协作，共同完成任务，增强团队意识。游戏模拟军事对抗，让孩子们在游戏中体验军人的勇敢与智慧，从而培养对国家的热爱之情。培养团队合作精神激发爱国情感

03教学准备

教学材料准备01通过分组进行游戏，孩子们学会分工合作，共同完成炸坦克任务。02在游戏过程中，孩子们需要思考如何有效躲避障碍，快速找到并炸毁坦克。03孩子们在游戏中通过移动和定位，锻炼对空间位置和距离的感知能力。培养团队合作能力提高解决问题的能力增强空间感知能力

教学环境布置《炸坦克》起源于20世纪80年代的中国，最初是儿童在户外模仿战争的简单游戏。游戏的起源01随着时间的推移，《炸坦克》逐渐演变成具有规则和策略的集体游戏，成为大班教学中的重要组成部分。游戏的发展历程02

教师角色定位游戏模拟军事对抗，让孩子们在娱乐中了解国防知识，培养对国家的热爱和尊重。激发爱国情感通过《炸坦克》游戏，孩子们学会与队友沟通协作，共同完成任务，增强团队意识。培养团队合作精神

04教学过程

导入新课掌握游戏规则通过互动教学，使学生理解并记忆《炸坦克》游戏的规则，包括角色职责和游戏流程。0102提升团队合作能力通过分组实践，培养学生的团队协作精神，使他们学会在游戏中相互配合，共同完成目标。

游戏规则讲解培养团队合作能力《炸坦克》游戏中，孩子们需要协作，共同制定策略，有效提升团队合作意识。提升反应速度和手眼协调在游戏过程中，孩子们需要快速做出反应，协调手部动作与视觉判断，提高反应速度。增强空间感知能力锻炼逻辑思维和策略规划通过游戏中的地图和障碍物，孩子们能够锻炼对空间布局的理解和判断能力。游戏要求孩子们思考如何有效攻击和防御，从而锻炼他们的逻辑思维和策略规划能力。

游戏实践操作通过分组进行游戏，孩子们学会分工合作，共同完成任务，增强团队意识。培养团队合作能力通过游戏中的地图和障碍布局，孩子们能够更好地理解空间关系，提升空间感知能力。增进空间感知能力在游戏过程中，孩子们需要解决遇到的障碍和问题，锻炼他们的应变和解决问题的能力。提高解决问题的能力010203

游戏总结与反馈《炸坦克》起源于20世纪80年代的中国，最初是儿童在户外用纸和笔进行的简易游戏。游戏的起源随着时间的推移，《炸坦克》逐渐演变成电子游戏，现在更常见于电脑和手机平台。游戏的发展历程

05游戏规则

游戏基本规则游戏模拟军事对抗，让孩子们在游戏中体验军人的勇敢和智慧，从而培养爱国情感。激发爱国情感通过《炸坦克》游戏，孩子们学会与队友沟通协作，共同完成任务，增强团队意识。培养团队合作精神

游戏胜负判定通过互动教学，使学生理解并掌握《炸坦克》游戏的规则和玩法。掌握游戏规则01通过分组进行游戏，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。提升团队合作能力02

06安全须知

游戏安全准备《炸坦克》源自20世纪80年代的中国，最初为儿童户外活动，后逐渐演变为室内游戏。游戏的起源01随着科技的进步，游戏从简单的手工操作发展到电子版本，玩法也更加多样化。游戏的发展历程02

游戏中的安全注意事项通过分组进行游戏，让学生在实践中学习如何与队友沟通和协作，共同完成游戏任务。提升团队协作能力通过互动教学，使学生理解并记忆《炸坦克》游戏的规则，包括角色分配和行动方式。掌握游戏规则

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