《中国古代文学：古诗词鉴赏教学方案》.docVIP

《中国古代文学：古诗词鉴赏教学方案》

一、教案取材出处

教案取材来源于中国古代文学经典作品，主要包括唐代诗人杜甫的《春望》、宋代诗人苏轼的《水调歌头·明月几时有》、明代小说家罗贯中的《水浒传》中的诗词选段等。

二、教案教学目标

帮助学生了解古诗词的基本特点，掌握赏析古诗词的方法。

培养学生对古诗词的审美情趣，提高文学素养。

培养学生的想象力、创造力和批判性思维能力。

增进学生对中华民族优秀传统文化的认识和传承。

三、教学重点难点

教学重点：

（1）掌握古诗词的基本特点，如平仄、韵律、意象等。

（2）学会赏析古诗词的方法，如修辞手法、表现手法、意境等。

（3）理解古诗词的时代背景、作者经历和创作意图。

教学难点：

（1）理解古诗词中的意象、意境和情感表达。

（2）分析古诗词的修辞手法和表现手法。

（3）将所学知识运用到实际赏析中，提升学生的文学鉴赏能力。

阶段

教学内容

教学方法

评价方式

导入

介绍古诗词的基本特点和代表人物，激发学生的学习兴趣。

讲授法、案例分析

学生参与度

新授课

1.分析《春望》中的意象、意境和情感表达。2.举例说明修辞手法和表现手法。3.学生自主赏析《水调歌头·明月几时有》。

讲授法、案例分析、小组讨论

学生赏析作品、课堂回答

互动练习

1.学生自主完成《水浒传》诗词选段的赏析。2.教师引导学生分析诗词中的修辞手法和表现手法。

小组讨论、合作学习

学生作品展示、课堂回答

1.对本节课所学知识进行总结。2.引导学生关注其他古诗词作品，拓展知识面。

讲授法、讨论法

学生总结、课堂回答

课后作业

1.指导学生选取一首自己喜欢的古诗词进行赏析。2.鼓励学生参加相关文学活动，提升文学素养。

指导法、活动法

作业完成情况

教案教学方法

讲授法：在介绍古诗词的基本特点和代表人物时，教师通过系统性的讲解，使学生对古诗词有一个全面的了解。

案例分析：通过分析《春望》中的意象、意境和情感表达，以及修辞手法和表现手法的举例，使学生直观地感受到古诗词的魅力。

小组讨论：在学生自主赏析《水调歌头·明月几时有》的过程中，教师引导学生进行小组讨论，培养他们的合作能力和批判性思维。

合作学习：通过学生自主完成《水浒传》诗词选段的赏析，教师引导他们分析诗词中的修辞手法和表现手法，提高他们的分析能力。

指导法：在课后作业环节，教师为学生提供指导和反馈，帮助他们选择合适的古诗词进行赏析，并参与文学活动。

活动法：通过组织相关的文学活动，如诗词朗诵会、古诗词创作比赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养。

教案教学过程

导入

教师简述古诗词的基本特点，如平仄、韵律、意象等。

展示古诗词的代表性人物，如李白、杜甫、苏轼等，引导学生了解他们的生平和创作背景。

提问：“你们知道什么是平仄吗？它在古诗词中有什么作用？”

学生回答，教师点评并总结。

新授课

《春望》赏析

教师展示《春望》原文，引导学生关注诗词中的意象、意境和情感表达。

提问：“这首诗描绘了怎样的景象？作者表达了怎样的情感？”

学生讨论，教师总结：《春望》描绘了国破山河在的景象，表达了诗人忧国忧民的情怀。

分析《春望》中的修辞手法和表现手法，如比喻、夸张、对仗等。

《水调歌头·明月几时有》赏析

学生自主阅读《水调歌头·明月几时有》，教师提出赏析要点。

小组讨论，分享各自的理解和感受。

教师点评并总结：这首词通过对明月的描写，表达了诗人对亲人的思念之情。

互动练习

《水浒传》诗词选段赏析

学生自主完成《水浒传》诗词选段的赏析，教师提供指导。

小组讨论，分析诗词中的修辞手法和表现手法。

学生展示作品，教师点评。

教师对本节课所学知识进行总结，强调古诗词的基本特点和赏析方法。

提问：“你们认为古诗词在我们现代生活中有什么意义？”

学生回答，教师总结：古诗词不仅是我们中华民族的优秀文化遗产，也是我们提升文学素养、丰富精神世界的重要途径。

引导学生关注其他古诗词作品，拓展知识面。

课后作业

指导学生选取一首自己喜欢的古诗词进行赏析。

鼓励学生参加相关文学活动，如诗词朗诵会、古诗词创作比赛等。

教案教材分析

教材选用了《春望》、《水调歌头·明月几时有》、《水浒传》等经典古诗词作品，这些作品具有代表性的意象、意境和情感表达，适合用于古诗词鉴赏教学。

教材内容丰富，涵盖了古诗词的基本特点、赏析方法和代表人物，能够满足学生的学习需求。

教材结构合理，层次分明，有利于教师开展教学活动。

教学环节

教学内容

教学方法

学生活动

教学目的

导入

介绍古诗词的基本特点和代表人物，激发学生的学习兴趣。

讲授法、展示法

学生听讲

知识导入

新授课

分析《春望》中的意象、意境和情感表达；学生自主赏析《水调歌头·明月几时有》。

讲授法、讨论法

学生阅读、讨论

理解古诗词赏析方法

互动练习

学生自主完