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应对校园欺负

教学目标:

１、让学生了解身边得校园欺负行为。

2、面对校园欺负行为，指导学生知道如何应对。

教学重点和难点:

面对校园欺负行为,指导学生知道如何应对。

教学准备:

PＰT；了解班级得欺负行为。

教学过程：

课前两分钟准备：

放一首校园歌曲,让学生安静下来。

一、观察岛:

图中得同学怎么了？说说您得感受。

二、活动营：

(一)活动一:说说身边得“霸王”事

请以课本中得两幅图为依据,编一个小故事，并试着演一演

1、您就就是否遇到过类似得事情?

2、您得故事就就是怎样得?

3、您有怎样得情绪体验？

（二)活动二:我就就是智多星

以2-4人为一组，选择一个情境开展讨论:面对以下情形您会怎么做?

1、有人故意藏着您得作业本，您不能按时交作业，受到老师批评。

您得应对办法:

2、同学经常抄袭您得作业,还故意捣乱。

您得应对办法:

3、同学故意把您得笔折断了。

您得应对办法:

三、分享屋:

校园就就是学生得安全港湾,这里有和蔼得老师、友爱得同学,这里充满着温馨。但就就是，我们也会遇到一些发生在同学之间得欺负事件。面对欺负,我们来分享一下应对校园欺负行为得方法吧！

分享方法:在学生分享完后,教师结合书本上得方法及网络上得方面,拓展学生得视野。

??1、约束自己得行为，避免给别人造成伤害。

2、加强沟通，建立平等互信得人际关系,尊重每一位同学。

３、不看有暴力色彩得影视节目，不玩有暴力色彩得游戏。

4、要有自我保护意识。任何形式得欺负行为都就就是不可接受得,消极回避或者忍让并不能解决问题，寻找积极得解决策略,晓之以理,动之以情，或寻求老师得帮助。

5、如果我们目睹欺负行为，在能保证自身安全得前提下,要立即采取行动，如劝阻、报警等。

让我们共同努力,用真心、真情、真意、理解、宽容、尊重架起您我得友谊桥梁,营造美好和谐得校园环境。

四、拓展园:

１、如果您曾经欺负过别人,请真诚地向她表达您得歉意;如果您曾经被别人欺负,请想一想您今后该如何应对。

2、合唱《相亲相爱一家人》

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附:板书设计

应对校园欺负

人身攻击????????约束自己???????敬而远之

语言攻击????????勇敢面对???????尊重同学

????????????????结交朋友???????积极沟通

??

【教学反思】

心理健康课《应对校园欺负》教学反思

《应对校园欺负》就就是今年秋天新版得心理健康课第七课得教学内容。我选择这一课来上“听常规、建规范”课,就就是因为本课得教学内容非常实用,很符合学生得心理需要，针对她们现在面临得校园里得欺负行为,让学生学会如何应对。

本课得教学重点就就是明确校园里有哪些类型得欺负行为，教学难点就就是引导学生正确应对这些欺负行为。围绕教学目标，用四个教学环节设计达成:“观察岛”上,观察课本中得校园欺负行为,导入新课主题。“活动营”中,“说说身边得霸王事”活动中,通过说一说、演一演,让学生将焦点放在了身边得欺负行为,老师相机将校园得欺负行为进行分类;“我就就是智多星”活动让学会尝试运用小组、集体得智慧练习应对常见得校园欺负行为。“分享屋”里,让学生把自己成功应对校园欺负行为得经验进行分享;通过自学课本,让学生学到新得应对办法,试试运用;为开拓学生眼界,老师也补充分享一些网络上得应对办法。

课后，结合同组老师得听课意见,我在以下两个方面进行了一些反思：

(一）关于课堂小组合作学习得效度:

在心理健康课堂上,需要小组合作学习得时间比较多，往往需要学生分享与讨论自己得观察、想法、收获,有时还需要合作完成某个任务等。但就就是如果小组合作学习如果不具体指导，就谈不上有效,容易出现积极得学生总就就是说、有旁观者,甚至更甚有极少数不参与等情况。通过学习,我知道了:

1、教师要指导学生如何有效合作学习,应培养学生几个方面得能力:学会搜集资料、学会如何表达自己得观点；学会讨论问题；认识合作学习得重要性；建立互相信任、团结互助得关系；增强成员得集体责任感；以友好得方式对待争议。

2、要想学生有效地合作学习,必须首先让学生明确合作学习得任务,使学生得合作学习活动“具有方向感、责任感”。每个合作学习小组应该有明确得小组任务,内部应根据小组任务进行适当得分工,让每个小组成员有明确得个人任务。只有让每个小组成员明确小组任务,她们“在合作学习时才会有集体责任感,有合作意识,才会积极地互动、互助”;只有让每个小组有心员明确个人任务，她们“在合作学习时才会有个人责任感,才会充分发挥自己得主观能动性”。

3、要想学生有效地合作学习，任务一定要适合学生合作学习。合作得任务应当具有一定得难度,具有合作学习得价值（如说理性得问题、发散性得问题、探究性得问题,一般学生通过自主学习完法完成或无法较好地完成,而合作学习小组成员通过相互配合、相互帮助、相互讨论、相互交流能够完