教师招聘之《中学教师招聘》题库检测模拟题含答案详解（夺分金卷）.docxVIP

教师招聘之《中学教师招聘》题库检测模拟题

第一部分单选题(50题)

1、艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是()。

A.先快后慢

B.前后一样

C.先慢后快

D.没有规律

【答案】：A

【解析】本题考查艾宾浩斯遗忘曲线所表明的遗忘进程特点。艾宾浩斯是德国著名的心理学家，他通过对无意义音节的研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，之后逐渐减慢，即遗忘的进程是先快后慢。所以本题正确答案是A选项。B选项“前后一样”不符合艾宾浩斯遗忘曲线所揭示的遗忘规律。C选项“先慢后快”与实际的遗忘进程相反。D选项“没有规律”也是错误的，艾宾浩斯遗忘曲线清晰地显示了遗忘进程具有先快后慢的规律。

2、教育教学活动取得成功的必要保证是良好的（）。

A.同学关系

B.同事关系

C.师生关系

D.上下级关系

【答案】：C

【解析】本题考查教育教学活动成功的必要保证相关知识。在教育教学活动中，师生关系起着至关重要的作用。良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。师生关系融洽，教师能够更好地了解学生的需求、兴趣和学习状况，从而更有针对性地开展教学活动；学生也会更愿意接受教师的教导，积极参与到学习过程中，提高学习效果。选项A，同学关系主要是学生之间的关系，它对学生的学习氛围和社交发展有一定影响，但并非教育教学活动取得成功的必要保证。选项B，同事关系是教师之间的关系，良好的同事关系有助于教师之间的合作与交流，但重点并非直接作用于教育教学活动的成功与否。选项D，上下级关系一般存在于行政管理层面，与教育教学活动的直接关联性不大。综上，本题正确答案是C。

3、根据安徽人民政府办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康发展的实施意见与要求，应纳入学生综合素质评价体系的事（）1学生个性倾向性2参加体育运动情况3体质健康状况4运动技能等级

A.123

B.124

C.134

D.234

【答案】：D

【解析】本题主要考查对安徽人民政府办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康发展实施意见中纳入学生综合素质评价体系内容的了解。首先分析各个选项：-选项1“学生个性倾向性”，它主要是指学生在兴趣、爱好、动机、价值观等方面的特点，通常并非是学校体育促进学生身心健康发展实施意见中明确要求纳入学生综合素质评价体系的内容。-选项2“参加体育运动情况”，学生参与体育运动的情况能反映其在体育活动中的投入程度和积极性等，对于促进学生身心健康发展十分重要，所以应纳入学生综合素质评价体系。-选项3“体质健康状况”，体质健康状况是衡量学生身体健康水平的关键指标，强化学校体育的目标就是促进学生身心健康发展，因此体质健康状况必然要纳入学生综合素质评价体系。-选项4“运动技能等级”，运动技能等级体现了学生在体育技能方面的掌握程度和能力水平，同样是学校体育工作关注的重点，所以也应纳入学生综合素质评价体系。综上所述，应纳入学生综合素质评价体系的是参加体育运动情况、体质健康状况、运动技能等级，答案选D。

4、关于我国古代对外交往的表述，不正确的是()。

A.西汉时陆上海上“丝绸之路”都已开通

B.唐朝不仅和亚洲国家频繁往来，和非洲也有往来

C.宋元时期中国四大发明开始外传，促进了世界文明的进步

D.明清时期，反侵略成为对外关系的重要内容

【答案】：C

【解析】本题可根据我国古代不同时期对外交往的史实，对各选项逐一进行分析：选项A：西汉时期，张骞出使西域，开辟了陆上丝绸之路。同时，西汉也开辟了海上丝绸之路，加强了中国与东南亚、南亚等地的联系。所以西汉时陆上海上“丝绸之路”都已开通，该选项表述正确。选项B：唐朝时期，国家繁荣昌盛，对外交往十分频繁。唐朝与亚洲的众多国家如日本、新罗、天竺等有密切的往来，同时，根据史料记载，唐朝也和非洲有往来。所以唐朝不仅和亚洲国家频繁往来，和非洲也有往来，该选项表述正确。选项C：中国四大发明的外传并非始于宋元时期。早在唐朝时，造纸术就已经传入阿拉伯地区，随后传播到欧洲；唐朝末年，火药开始应用于军事，宋元时期火药和火药武器传入阿拉伯和欧洲，但并非从宋元时期开始外传。指南针在北宋时开始用于航海，南宋时由阿拉伯人传入欧洲；活字印刷术由北宋毕昇发明，后传入朝鲜、日本和欧洲。所以该选项表述错误。选项D：明清时期，中国面临着来自外部的侵略威胁，如明朝时期的倭寇侵扰东南沿海，葡萄牙占据澳门；清朝时期，沙俄入侵黑龙江流域等。在这种情况下，反侵略成为对外关系的重要内容，如戚继光抗倭、郑成功收复台湾、康熙帝组织雅克萨之战等。所以明清时期，反侵略成为对外关系的重要内容，该选项表述正确。综上，答案选C。

5、在构成音乐的各种元素中，音的高低、长短、强弱和音色是指音乐的()

A.基本要素

B.形式要素

C.音乐语言

D.表现手法

【答