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教师招聘之《中学教师招聘》题库整理复习资料
第一部分单选题(50题)
1、根据以下材料,回答
A.occasionally
B.randomly
C.firmly
D.secretly
【答案】:C
【解析】本题可根据各选项词汇的含义,结合题目所给材料(题目中未给出材料,但根据答案进行分析)来判断正确答案。A选项“occasionally”意为“偶尔地,间或”,通常用于描述不经常发生的事情。B选项“randomly”意为“随机地,任意地”,强调没有规律、随意的方式。C选项“firmly”意为“坚定地,坚决地”,体现出一种确定、不犹豫的态度或状态。D选项“secretly”意为“秘密地,偷偷地”,表示行为是不公开、不让人知道的。答案为C,推测材料中描述的行为或态度需要体现出坚定、坚决的特征,A选项的偶尔性、B选项的随机性以及D选项的秘密性均不符合材料语境,所以正确答案应选C。
2、品德是()和教育学的研究对象。
A.哲学
B.科学
C.心理学
D.伦理学
【答案】:C
【解析】本题可根据各学科的研究对象来判断正确选项。选项A,哲学是对基本和普遍之问题进行研究的学科,它主要探讨世界观、人生观、价值观等抽象的理论问题,并非研究品德的学科,所以A选项错误。选项B,科学是一个广泛的概念,涵盖了众多不同的领域,是关于发现发明创造实践的学问,并非专门研究品德的学科,所以B选项错误。选项C,心理学是研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学。品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向,心理学从个体心理的角度研究品德的形成、发展及其影响因素等内容,同时教育学也会研究品德教育等相关内容,所以品德是心理学和教育学的研究对象,C选项正确。选项D,伦理学是关于道德问题的理论,是研究道德的产生、发展、本质、评价、作用以及道德教育、道德修养规律等问题的学说,但它与本题强调的和教育学共同研究对象的表述不匹配,所以D选项错误。综上,本题答案选C。
3、“二王八司马”事件,反映了唐朝中期的()。
A.宦官专权
B.藩镇割据
C.朋党之争
D.安史之乱
【答案】:A
【解析】本题可根据“二王八司马”事件的背景及影响来分析其反映的唐朝中期的问题。选项A:宦官专权“二王八司马”事件是指唐顺宗时期,王叔文、王伾集团推行的一系列改革,主要目的是打击宦官势力、抑制藩镇割据、加强中央集权等。改革触动了宦官集团的利益,最终在宦官集团的强烈反对下失败,王叔文赐死,王伾被贬后病亡,柳宗元等八人被贬为远州司马。这一事件深刻反映了唐朝中期宦官专权,势力强大,严重影响朝政,甚至能左右改革的成败,所以该选项正确。选项B:藩镇割据藩镇割据是指唐朝安史之乱后,各地节度使拥兵自重,在军事、财政、人事等方面不受中央政府控制的局面。“二王八司马”事件重点在于反对宦官专权,虽然改革也有抑制藩镇割据的意图,但这并非该事件最主要反映的问题,故该选项错误。选项C:朋党之争唐朝的朋党之争主要是指牛李党争,两派官僚集团为了各自的利益和政治主张进行长期的斗争,涉及官员选拔、政策制定等诸多方面。“二王八司马”事件并非是官僚集团之间的朋党之争,而是改革派与宦官势力的较量,所以该选项错误。选项D:安史之乱安史之乱发生在唐玄宗时期,是由安禄山和史思明发动的一场叛乱,使唐朝社会经济遭到严重破坏,由盛转衰。而“二王八司马”事件发生在唐顺宗时期,是安史之乱后唐朝中期的一次政治改革事件,二者时间和性质均不同,所以该选项错误。综上,本题答案选A。
4、在集体发展的几个阶段中,集体真正成为教育手段的阶段是()。
A.集体形成的初始阶段
B.集体形成的初步建立阶段
C.集体的巩固阶段
D.集体发展成熟与和谐阶段
【答案】:D
【解析】本题可根据集体发展各阶段的特点,来分析集体真正成为教育手段的阶段。选项A:集体形成的初始阶段在集体形成的初始阶段,成员之间刚刚开始相互认识,群体还比较松散,缺乏共同的目标和行为规范,成员之间的联系也不够紧密,此时集体尚未形成有效的凝聚力和影响力,难以作为一种教育手段发挥作用。选项B:集体形成的初步建立阶段在初步建立阶段,集体开始有了一定的组织架构和共同的目标,成员之间的关系逐渐密切,但集体的功能和影响力还不够完善和强大,对成员的教育作用相对有限。选项C:集体的巩固阶段集体在巩固阶段,各项规章制度逐步完善,成员之间的关系更加稳定,但此时集体主要侧重于维持自身的稳定和正常运转,虽然也具有一定的教育作用,但还没有充分发挥出作为教育手段的最大效能。选项D:集体发展成熟与和谐阶段当集体发展到成熟与和谐阶段时,集体具有明确的共同目标、良好的组织结构、积极向上的舆论氛围和强大的凝聚力。成员之间相互信任、相互支持、相互合作,能够自觉遵守集体的规范和要求。在这个阶段
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