教师招聘之《中学教师招聘》题库整理复习资料及一套完整答案详解.docxVIP

教师招聘之《中学教师招聘》题库整理复习资料

第一部分单选题(50题)

1、?草原生态系统中，兔可被狐捕食。兔经同化作用所获得的能量，其去向不包括()。

A.通过兔的呼吸作用散失

B.被狐捕食摄入体内

C.通过兔的粪便流入分解者

D.通过狐的粪便流入分解者

【答案】：C

【解析】本题可根据生态系统中能量流动的相关知识，对各选项逐一分析，判断兔经同化作用所获得的能量的去向。选项A：通过兔的呼吸作用散失在生态系统中，某一营养级同化的能量，一部分会通过呼吸作用以热能的形式散失，这是能量流动的一个重要途径。因此，兔经同化作用所获得的能量会有一部分通过自身的呼吸作用散失，该选项不符合题意。选项B：被狐捕食摄入体内已知在草原生态系统中，兔可被狐捕食。当狐捕食兔后，兔体内同化的能量会有一部分被狐摄入体内，成为狐同化能量的一部分，所以这也是兔同化能量的去向之一，该选项不符合题意。选项C：通过兔的粪便流入分解者粪便中的能量是未被该营养级生物同化的能量，而是上一营养级生物同化能量的一部分。兔的粪便实际上是兔没有消化吸收的食物残渣，其中所含的能量属于上一营养级（如草）同化的能量，而不是兔经同化作用所获得的能量，所以该选项符合题意。选项D：通过狐的粪便流入分解者当狐捕食兔后，狐不能完全消化吸收兔体内的能量，狐粪便中所含的能量是狐未同化的能量，其中一部分是来自兔同化的能量。因此，兔经同化作用所获得的能量会有一部分通过狐的粪便流入分解者，该选项不符合题意。综上，答案选C。

2、下列民歌采用“鱼咬尾”的创作手法的是()。

A.《沂蒙山小调》

B.《嘎达梅林》

C.《脚夫调》

D.《三十里铺》

【答案】：A

【解析】本题考查采用“鱼咬尾”创作手法的民歌。“鱼咬尾”是一种创作手法，即前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同，具有承上启下的作用。选项A，《沂蒙山小调》是一首山东省的经典民歌，它采用了“鱼咬尾”的创作手法，使歌曲旋律流畅、连绵不断。选项B，《嘎达梅林》是蒙古族长篇叙事民歌，它有着独特的蒙古族音乐风格，并非采用“鱼咬尾”的创作手法。选项C，《脚夫调》是流传在陕北的一首信天游民歌，其音乐特点体现了陕北地区的风格特色，不是运用“鱼咬尾”手法创作的。选项D，《三十里铺》是一首具有陕北风情的民歌，它以其质朴的歌词和动人的旋律而闻名，没有采用“鱼咬尾”创作手法。综上，本题正确答案选A。

3、下列表述与现代意义的“课程”含义最不接近的是()。

A.维护课程。必君子监之，乃得依法制

B.宽着期限.紧着课程

C.一切的课程内容应当从学术(学问)中引申出来

D.课程是学习者在学校指导下的一切经验

【答案】：A

【解析】本题可通过分析各选项中“课程”的含义，并与现代意义的“课程”含义进行对比，从而找出与现代意义“课程”含义最不接近的选项。现代意义的“课程”是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排，也指教育教学的内容及其安排次序，更宽泛来说是学习者在学校指导下获得的一切经验。选项A：“维护课程。必君子监之，乃得依法制”中的“课程”指的是礼仪、法度，并非现代意义上学校所设置的教学内容、学习进程等课程概念，与现代意义的“课程”含义相差较大。选项B：“宽着期限，紧着课程”意思是放宽学习的期限，但要抓紧课程的进度和内容，这里的“课程”指的是课业的进度和内容，与现代意义的“课程”中关于学习内容和进程的含义较为接近。选项C：“一切的课程内容应当从学术（学问）中引申出来”明确提到了“课程内容”，是围绕学校教学中所涉及的学科知识内容而言，与现代意义的“课程”中强调教学内容的含义相符。选项D：“课程是学习者在学校指导下的一切经验”这是对现代课程概念的一种宽泛定义，将课程与学习者在学校获得的经验相联系，契合现代意义“课程”的含义。综上，与现代意义的“课程”含义最不接近的是A选项。

4、1934年4月，著名作家高尔基在苏联第一次作家代表大会上致开幕词时说：“我们所有民族的各个种族的文学成为统一的整体出现了。”据此推断，20世纪30年代中期以后苏联文学的发展特征是()。

A.社会主义垄断倾向明显

B.呈现出现代主义的风格

C.浪漫主义色彩比较突出

D.民族性和统一性相结合

【答案】：D

【解析】本题可根据题干中高尔基所说的内容来推断20世纪30年代中期以后苏联文学的发展特征。题干中提到“我们所有民族的各个种族的文学成为统一的整体出现了”，这句话表明苏联文学在发展过程中，既涵盖了各个民族、各个种族的文学元素，体现出文学的民族性；同时这些不同民族和种族的文学又形成了一个统一的整体，体现出统一性。接下来分析各个选项：-选项A：题干中并没有任何信息体现出社会主义垄断倾向，所以该选项与题干内容无关，应予以排除。-选项B：现代主义风格强调反传