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教师招聘之《中学教师招聘》预测复习
第一部分单选题(50题)
1、新课程对音乐教师的知识结构要求一是()，二是更新。
A.专一
B.重技能
C.广博
D.重理论
【答案】：C
【解析】本题主要考查新课程对音乐教师知识结构的要求。新课程背景下，对音乐教师知识结构的要求有两个方面。一方面是知识要广博，因为音乐学科涉及多方面的知识内容，如不同风格的音乐作品、音乐文化、音乐创作等知识，同时在教学过程中还可能涉及与其他学科的交叉，所以教师需要有广博的知识储备，才能更好地进行教学和引导学生全面认识音乐。另一方面是知识要更新，随着时代的发展和音乐领域的不断创新，教师需要不断学习新的音乐知识、新的教学理念和方法等，以适应教学需求。选项A“专一”不符合要求，音乐教师不能仅局限于某一狭窄的专业领域，而应具有更广泛的知识视野；选项B“重技能”强调了技能方面，但这并非新课程对音乐教师知识结构要求的核心特征；选项D“重理论”也不能全面体现新课程对音乐教师知识结构的要求。因此，正确答案是C。
2、历史课中历史事件、历史人物的学习，地理课中地形地貌和地理位置的学习，是（）。
A.符号学习
B.命题学习
C.概念学习
D.上位学习
【答案】：A
【解析】本题可根据不同学习类型的定义来判断历史课和地理课相关内容的学习属于哪种学习类型。选项A：符号学习符号学习又称代表学习，指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。符号学习的主要内容是词汇学习，也包括非语言符号（如实物、图像、图表、图形等）和事实性知识的学习。历史课中历史事件、历史人物的学习，地理课中地形地貌和地理位置的学习，这些都属于对具体事实性知识的学习，也就是对特定符号所代表的意义的学习，因此属于符号学习，该选项正确。选项B：命题学习命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。题干中主要强调的是对历史事件、历史人物、地形地貌和地理位置这些具体信息的学习，并非学习概念之间的关系，所以不属于命题学习，该选项错误。选项C：概念学习概念学习是指掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。而历史事件、历史人物、地形地貌和地理位置等并不是对同类事物共同特征的概括归纳，所以不属于概念学习，该选项错误。选项D：上位学习上位学习也叫总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。题干内容没有体现出这种从具体到一般的上位学习过程，所以不属于上位学习，该选项错误。综上，答案选A。
3、下列有关生态系统的叙述正确的是（）。
A.太阳光来源于地球以外，不属于生态系统的成分
B.硝化细菌是自养生物，在生态系统中属于生产者
C.病毒是异养生物，在生态系统中属于分解者
D.蚯蚓是需氧生物，在生态系统中属于消费者
【答案】：B
【解析】本题可根据生态系统的组成成分，对各选项逐一进行分析判断。选项A生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者。其中非生物的物质和能量包括阳光、热能、水、空气、无机盐等。太阳光来源于地球以外，属于生态系统中非生物的物质和能量这一成分，所以选项A错误。选项B自养生物是指能够利用无机物合成自身有机物的生物。生产者是指能将无机物转化为有机物，为生态系统提供物质和能量的生物。硝化细菌能够利用氧化氨释放的化学能将二氧化碳和水合成有机物，属于自养生物，在生态系统中属于生产者，所以选项B正确。选项C分解者是指能将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物的生物，主要是细菌和真菌。病毒没有细胞结构，必须寄生在活细胞内才能生存和繁殖，属于异养生物，但它并不能将有机物分解为无机物，在生态系统中属于消费者，而不是分解者，所以选项C错误。选项D蚯蚓以土壤中的腐殖质为食，能够将土壤中的有机物分解为无机物，属于分解者，而不是消费者，所以选项D错误。综上，本题正确答案是B。
4、强调概括化经验在迁移中的作用的理论是（）。
A.形式训练说
B.共同要素说
C.经验类化说
D.关系转换说
【答案】：C
【解析】本题主要考查不同迁移理论的特点，下面对各选项进行分析：A选项形式训练说：形式训练说以官能心理学为基础，它主张迁移要经历一个形式训练过程才能产生。它把训练和改进“心智”的各种官能作为教学的重要目标，认为学习的内容不重要，重要的是所学材料对官能训练的价值。该理论并不强调概括化经验在迁移中的作用，所以A选项不符合题意。B选项共同要素说：共同要素说认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。该理论强调的是两种学习之间存在的共同要素对迁移的影响，而不是概括化经验，所以B选项不符合题意。C选项经验类化说：经验类化说也叫概括化理论，由贾德提出。
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