课题申报书：香港中小学《中国语文》教科书中文化认同教育的现状、问题与对策.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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香港中小学《中国语文》教科书中文化认同教育的现状、问题与对策课题设计论证

研究现状：

目前对香港中小学《中国语文》教科书的研究多集中在教学方法、教材内容等方面，而对于文化认同教育的研究相对较少。例如，已有研究中部分学者关注了香港语文教育的整体情况，但对文化认同教育的深入探讨不足。有学者指出，香港教育署课程发展议会颁布新的《中学课程纲要》后，对教材进行了一系列调整，如长河出版社出版的《新编中国语文》教材在阅读教学和作文教学方面颇具特点，但对文化认同教育的研究仍有待深入。此外，内地与香港初中语文教科书的比较研究也多集中在书籍结构、编排方式、教学内容和教学方法等方面，对文化认同教育的关注较少。

已有研究中，一些学者从不同角度对香港语文教育进行了研究。例如，跨文化语境下香港语文教育政策研究指出，香港语文教育政策在跨文化语境下面临新的挑战与机遇，但对文化认同教育的实施情况及挑战的研究还不够深入。初中语文教科书阅读教材作业系统研究以大陆、香港、台湾三套教材为例，分析了三地教材的阅读教材布置、内容选材和教学方法等方面的异同，但对文化认同教育的探讨较为有限。

选题意义：

在香港地区加强中小学《中国语文》教科书中的文化认同教育，有助于增强香港青少年对中华文化的认同感和归属感。正如香港文化教育界人士所指出，文化认同是国家认同的组成部分，增强香港市民对国家的文化认同是“一国两制”行稳致远的思想基础，是香港社会与国家发展良性互动的强大推动力，也能为香港年轻一代融入国家发展大局扫除思想障碍。

促进香港与内地的文化交流与融合。通过加强文化认同教育，可以让香港青少年更好地了解中华文化，增进对内地的认识和理解，从而促进两地的文化交流与融合。例如，广东省教育厅积极推进粤港澳青少年交流合作品牌化、基地化建设，协调省市相关部门和高校，打造“中山港澳青少年国防体验营”，接纳港澳青少年分期分批到中山开展体验式教学活动；省教育厅举办粤港澳姊妹学校中华经典美文诵读比赛及汇演活动等，都有助于促进两地的文化交流与融合。

维护国家的统一和稳定。文化认同是国家统一和稳定的重要基础，加强香港中小学《中国语文》教科书中的文化认同教育，有助于培养香港青少年的国家意识和民族精神，维护国家的统一和稳定。

研究价值：

本课题的研究成果将为香港中小学语文教育提供理论支持和实践指导。通过对香港中小学《中国语文》教科书中文化认同教育的现状、问题与对策的研究，可以为香港语文教育提供新的理论视角和实践方法，有助于提高香港语文教育的质量和水平。

有助于提高香港青少年的文化素养和国家意识。文化认同教育可以让香港青少年更好地了解中华文化，增强对国家的认同感和归属感，提高文化素养和国家意识。例如，香港教育局局长杨润雄表示，教育局已于2018年落实将中国历史纳入初中独立必修科，要求所有学生系统学习中国历史，并向全港中小学派发国情系列读本《我的家在中国》，以加深学生对中国历史和中华文化的认识。

同时也为其他地区的文化认同教育提供借鉴。香港中小学《中国语文》教科书中文化认同教育的研究成果，可以为其他地区的文化认同教育提供有益的参考和借鉴，促进各地文化认同教育的发展。

二、研究目标、研究内容、重要观点

研究目标：

深入了解香港中小学《中国语文》教科书中文化认同教育的现状，分析存在的问题，提出相应的对策，提高香港青少年的文化认同水平。通过对香港中小学《中国语文》教科书的编写特点和文化内涵的研究，以及对学生认知和态度、实施情况和效果的考察，准确把握现状，为问题分析和对策提出奠定基础。

旨在为香港中小学语文教育提供新的方向和方法，让文化认同教育成为香港青少年成长过程中的重要支撑，增强他们对中华文化的热爱和对国家的归属感。

研究内容：

香港中小学《中国语文》教科书的编写特点和文化内涵：香港的语文教科书有多种版本，如启思版教材根据香港课程发展议会颁布的指引编写，构架缜密，展现了语文教学的顶层设计。其通过多元化及富有趣味的教学设置，照顾学生不同兴趣、需要与能力，旨在达成香港初中“中国语文”学习的总目标。启思版教材充分彰显中华传统文化，文化知识多姿多彩，呈现形式多种多样。包括随文编撰的“文化知识”和“文化浅谈”短文，涵盖物质文化、制度文化和精神文化三大方面；以文化学习为主题的单元，如“探索自然与文化”单元，引领学生认识中华文化并进行思辨、传承和发展；“中华文化周”活动将文化认知与言语实践结合起来；“知古通今”卡片和微信公众号、网上漫游等方式，引导学生从生活中认识古代文化，感受故宫等历史景观的深厚文化内涵。此外，还有“文学点滴”等栏目也包含丰富文化内容，课后练习中也有文化渗透。

香港中小学学生对《中国语文》教科书