《整式的乘除》知识结构课件.pptxVIP

义务教育课程标准实验教科书青岛版初中数学七年级下册第11章整式的乘除复习课高洪孝山东省潍坊市临朐县城关街道南苑中学

根据学生的学情与本节复习课的特点，指导学生做好课前复习，上课时先对知识进行梳理，然后分模块围绕教学目标设置典型题例，在每一类题的后面都设置一两个用于总结此类题做法的问题，让学生交流总结该题型的一般做题规律，让学生做一题，会一类，培养学生的学习能力，提高复习效率。基本环节为：课前复习——知识梳理，构建知识体系——分模块典例练习、根据问题交流总结规律——变式训练、有效拓展——课后延伸。教学模式：

教学流程：心理激励、导入新课→（2）自主复习、知识架构→（3）典例练习、总结规律→（4）拓展拔高、升华知识→（5）回顾总结、内化知识→（6）当堂检测、反馈矫正→（7）布置作业，课外延伸

01我自信，我成功！02心理激励、导入新课（1′）

学生自主复习课本第76—107页内容，梳理本章知识，并用自己喜欢的方式表现本章的知识结构图。01学生梳理时，教师巡查指导，并将学生不同的梳理方式在投影仪上一一呈现。可以预见的问题：由于初一学生的能力有限，可能很多学生在梳理知识时，只是将重要知识点简单罗列，或把目录进行罗列。不能将知识点成串成知识串。此时教师不要急于否定，要进行点拨，提问你觉得这些知识之间有什么内在联系吗？022、自主复习，知识架构（9′）

整式的乘除同底数幂的乘法：。同底数幂的除法：。积的乘方：。幂的乘方：。整式乘法单×单，法则：。单×多，法则：。多×多，法则：。整数指数幂的运算零指数：。负整指数：。科学记数法，表示方法：。系数、相同字母、单独字母（m,n为整数）（m,n为整数，且a≠0）（m为整数）（m,n为整数）2、自主复习，知识架构（9′）教师提问：幂的四条运算性质课本上要求必须具备什么条件？现在我们学习零指数幂和负整指数幂，那么当指数是零指数和负整指数时，幂的四条运算性质还能不能用？你能举例说明吗？

3、典例练习、总结规律（20′）模块一整数指数幂的运算1.下列计算正确的有。①a2＋a3＝a5②a6÷a3＝a2③4x2－3x2＝1④x4·x2=x6 ⑤(－2x2y)3＝－8x6y3⑥(-x)2·(-x)·(-x)3=-x6⑦2.已知四个数：3-2，-32，30，-3-3其中最大的数是（）A3-2B-32C30D-3-33.长度单位1纳米=10-9米，目前发现一种病毒直径为25100纳米，用科学记数法表示该病毒的直径为米。问题：1.你在学习本部分内容时，哪些地方容易出错？2.幂的运算中，转化的数学思想体现在哪些地方？要求：1.尽量独立完成。完成后交换检查。解决做错的问题。2.交流老师提出的问题。

3、典例练习、总结规律（20′）拓展1.若am=3,an=2,求a2m+3n的值。1组展示，3组点评。5组拓展2组展示，4组点评。6组拓展展示要求：规范迅速。点评要求：声音洪亮，注重对解题思路方法的分析，总结规律。拓展：考虑该题能否变式或一题多解。模块一整数指数幂的运算

3、典例练习、总结规律（20′）模块二、整式的乘法问题：1.你在学这部分内容时容易犯的错误有哪些？2.多项式乘法最终转化成了乘法运算？要求：1.尽量独立完成。完成后交换检查。解决做错的问题。2.交流老师提出的问题。

4、拓展拔高，升华知识（8′）1、我们可以用几何图形来解释一些代数恒等式，例如图甲可以用来解释（2a）2=4a2图乙可以用来解释(a+b)(a+2b)=a2+3ab+2b2则图丙可以解释哪个恒等式甲乙aabbbaaaabbb课下你试着画个图形解释(2a+b)2=4a2+4ab+b2丙aaaa拓展拔高

4、拓展拔高，升