浙摄影版人自然社会初二年级第17课《璀璨的民间文化瑰宝》课件.pptx

第17课时

璀璨的民间文化瑰宝

（浙摄影版）初二年级

01

学习目标

内容总览

02

新知导入

03

探究新知

04

课堂练习

05

课堂总结

06

课后作业

教学目标

通过参与璀璨的民间文化瑰宝的活动，了解和掌握民间文化的基本知识，包括民间艺术的历史背景、文化内涵、主要类型。

01

通过参与璀璨的民间文化瑰宝的活动，增强对民间艺术品的欣赏力和创造力。体验民间艺术的魅力，并激发创新思维。

02

通过参与璀璨的民间文化瑰宝的活动，增强对传统文化的热爱和尊重，增强文化自信和民族自豪感。

通过参与璀璨的民间文化瑰宝的活动，通过学习民间文化，了解社会的多样性和丰富性，培养跨文化交流和理解的能力。

03

04

新知导入

新知导入

浙江是中华文化的一块高地，在漫长的历史中，浙江人创造了辉煌的文化成果。我们要追溯浙江的古老文明，它们是寻根觅踪的线索。我们要创造浙江美好的未来，它们又是宝贵的财富与资源这就是我们了解、认识它们的意义所在。

物华天宝人杰地灵

探究新知

信息源

戏曲、歌舞与民间工艺既是文化发展的结晶，也是文化的重要表现形式，我们从中可以窥见一个地区的文化特色与内涵。因此，了解、欣赏浙江的传统戏曲、歌舞与民间工艺，其实就是在透视浙江的文化源流与人文特点。

浙江的民间艺术

探究新知

信息源

浙江的民间艺术

探究新知

导学窗

1、从上面的阅读材料中，我们能获得哪些信息?

从民间艺术材料中获取的信息

探究新知

导学窗

从民间艺术材料中获取的信息

探究新知

导学窗

从浙江的文化之源材料中获取的信息

探究新知

导学窗

2、根据获得的信息，进一步思考下列问题:

从浙江的文化之源材料中获取的信息

探究新知

活动场

1.在自由组合的基础上，分成“地方戏曲”“民间音乐歌舞”“民间工艺”三个研究小组。

2.各研究小组按照“导学窗”提供的相应内容，收集相关资料，形成各组的研究报告提纲。

3.研究报告提纲的内容:

(1)“地方戏曲”研究：以某一个地方剧种为例，从起源、发展过程、表演特色三个方面分析其发生、发展特点。

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活动场

（2）“民间音乐歌舞”研究：举例说明浙江民间音乐歌舞的特点及其地区差异，以及从中反映出来的民情特点。

（3）“民间工艺”研究：选择一种民间工艺，分析其工艺特点和发展过程，以及从中反映出来的浙江人民的创造力表现。

4.各组推选代表报告研究成果，并回答其他小组同学提出的疑问。在此过程中，本组同学可随时发表补充意见。如遇到困难，可向老师或其他小组同学求助。

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活动场

5.如能邀请到上述三个领域内的懂行者或专家作为答疑嘉宾，则更为理想。

我们选择浙江的民间工艺中的东阳木雕来进行分析。

工艺特点：东阳木雕以其精细的雕刻技艺和丰富的表现力而闻名。它通常用于建筑装饰、家具、佛像等领域。东阳木雕注重细节处理，雕刻内容丰富多样，包括人物、山水、花鸟等。

发展过程：东阳木雕的发展历史悠久，可以追溯到唐代。宋代以后，随着建筑业的兴盛，东阳木雕在建筑装饰中的应用日

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活动场

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活动场

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活动场

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我国戏剧的最早成熟形式之一——南戏(又称“戏文”)开端于宋代，发源于浙江温州的永嘉一带。当时，北方人口大量南迁，经济重心从北方转移到了南方。温州作为东南沿海重要的对外贸易城市，更是经济发达，市场繁荣，人口集中，城乡的迎神赛会等文娱活动丰富多彩，这就具备了演戏看戏的基本条件。南戏就是在这种背景下发展起来的。开始时，它是一种采用村坊里巷的流行曲调自编自演的小戏。

PS:详细内容见书P107。

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越剧发源于嵊州，是在当地流行的说唱艺术—落地唱书基础上形成的。

绍剧原名绍兴乱弹、绍兴大班，流行于绍兴、宁波、杭州一带。

婺剧俗称金华戏，流行于金华、衢州、丽水一带，是昆腔、高腔、乱弹、徽戏滩簧、时调六种声腔的合班。各种声腔来源不一，各具特色。

PS:详细内容见书P108。

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浙江民歌主要可分为号子、山歌、小调、灯调、莲花落、仪式歌六大类。

号子即人们在劳动生产过程中演唱的劳动号子。

山歌即人们在山野劳作、河湖行舟，或在屋前棚下休憩时，为舒心解闷而自娱自乐唱的一种民歌。

小调即流行于城市和乡村的俗曲时调。

灯调即民间年节灯会中表演的歌舞曲。

PS:详情见书P108-109。

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知识拓展

地方戏曲和民间舞蹈的历史价值：

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