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******学院

教学改革研究活动成果材料

院系：-----------------------------------------

填表时间：-----------------------------------

封面

成果材料装订顺序

主题教学改革研究活动一览表

主题教学改革研究活动记录表

听课评价表

优秀教学设计

优秀教学反思

优秀说课稿

项目化教学计划

“有效教学策略的探索与研究”主题教学改革研究活动一览表

院系部：***********系

时间

周次

分主题名称

10.11

7

有效教学方法学习动员

10.18

8

课后反思形式与内容的研究

10.25

9

有效备课的研究

11.1

10

有效提问与倾听的原则

11.8

11

有效教学及如何提高学生的非智力因素

11.15

12

如何提高学习效率和学习能力

11.22

13

有效讲授的原则

11.29

14

师生的有效互动研究

12.6

15

课堂教学管理的有效性研究

12.13

16

课程练习的有效性研究

12.20

17

有效性教学模式的选择

12.27

18

有效教学策略的研究

1.3

19

有效教学评价的研究

1.11

20

期末总结

附件4

******教师主题教学改革研究活动记录表

院系部：**********系

活动主题

有效教学策略的探索与研究

活动地点

******

到会教师

***、***、***、***、***、***、***、***、***、***、***、***

主持人

***

主讲人

***

活动记录：

一、有效教学是“有效果”、“有效率”、“有效益”的符合教学规律的教学，有效的教学应指向学生的进步和发展。

效果；效率；效益

二、有效教学的准备策略

（一）.寻找优质教学资源为优化教学设计铺路

（二）.精心设计教学方案为实施教学奠基

1.对教材内容进行大胆取舍、调整组合

2.准确定位本课的教学目标、重点难点

3.选择合适的教学方法

4.设计出清晰的教学流程

三、有效教学的实施策略

（一）把学习权真正交给学生凸显学生的主体地位的策略。

（二）发挥教师的主导作用真正促进学生的发展的策略

（三）创建促进学习的环境、营造良好课堂氛围的策略?

四、有效教学的评价策略

（一）对不同智力水平的学生应该有不同的评价标准

（二）对学生学习中的问题和困难要及时给出指导性的处方

（三）实施激励性课堂评价?

记录人签名：***记录时间:20**年10月11日

注：表格内文字用小四宋体字，每自然段首行缩进2个字符，回行顶格。页边距上下2.5cm，左2.5cm，右2.2cm。结构层次序数，第一层为“一、”，第二层为“(一)”，第三层为“1.”，第四层为“(1)”,第五层为“①”。

附件4

教师主题教学改革研究活动记录表

院系部：**********系

活动主题

课后反思形式与内容的研究

活动地点

******

到会教师

***、***、***、***、***、***、***、***、***、***、***、***

主持人

***

主讲人

***

活动记录：

一、为什么要进行“教学反思”？

教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新呈现方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。

二、“教学反思”思什么？

反思成功得意之处；反思失误之处；反思学生见解；

三、怎样进行“教学反思”？

选准反思对象；熟悉反思过程；明确反思方式；掌握反思方法；养成反思习惯

四、如何写好“教学反思”？

大致可以从以下五个方面选择话题来写“教学反思”：写成功之处；写不足之处；写教学机智；写学生创新；写“再教设计”。

总而言之，写教学反思，贵在及时、贵在坚持。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教。长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。

记录人签名：***记录时间:20**年10月18日

注：表格内文字用小四宋体字，每自然段首行缩进2个字符，回行顶格。页边距上下2.5cm，左2.5cm，右2.2cm。结构层次序数，第一层为“一、”，第二层为“(一)”，第三层为“1.”，第四层为“(1)”,第五层为“①”。

附件4

******教师主题教学改革研究活动记录表

院系部：**********系

活动主题

有效备课的研究

活动地点

*****

到会教师

***、***、***、***、***、***、***、***、***、***、***、***

主持人

***

主讲人

******

活动记录：

一、所谓有效备课,就是上课之前所做的准备工作,要想将课上好,达到预期的目标,前期的准备工作当然要做好,准备得充分,达到了课前预期的教学目标。

二、有效备课的基本要求。

教学目标的明确；学生学情地把握；教材