2025年小学心理健康教育领导小组及分工职责.docxVIP

2025年小学心理健康教育领导小组及分工职责

2025年小学心理健康教育领导小组及分工职责

在小学教育中，心理健康教育至关重要，它关乎着学生的全面发展和未来成长。为了有效推进2025年小学心理健康教育工作，特成立心理健康教育领导小组，并明确各成员的分工职责。

领导小组组成

组长：校长[姓名]。校长作为学校的核心领导，全面负责学校的各项工作，对心理健康教育工作有着宏观把控和决策的权力。其丰富的管理经验和对教育事业的深刻理解，能够确保心理健康教育工作与学校整体发展战略相契合。

副组长：教导主任[姓名]和德育主任[姓名]。教导主任负责学校的教学管理工作，能够将心理健康教育融入到日常教学中；德育主任则专注于学生的品德教育和行为规范，在心理健康教育方面可以从品德培养的角度进行引导。

成员：心理教师[姓名1、姓名2等]、各年级班主任[姓名1、姓名2等]、校医[姓名]以及家长代表[姓名1、姓名2等]。心理教师具备专业的心理学知识和技能，是心理健康教育的主要实施者；班主任与学生朝夕相处，能够及时发现学生的心理问题；校医可以从生理健康的角度为心理健康教育提供支持；家长代表则能反映家长的需求和意见，促进家校合作。

分工职责

组长（校长[姓名]）

战略规划与决策

依据国家和地方关于心理健康教育的政策法规，结合学校的实际情况和发展规划，制定2025年学校心理健康教育的总体目标和战略方向。例如，确定本年度要将学生的心理适应能力提升20%，减少学生的焦虑情绪发生率15%等具体目标。

审批心理健康教育工作的年度计划、预算和重大项目方案。在审批预算时，要确保资金合理分配到师资培训、心理测评工具购置、心理咨询室建设等方面。

定期主持召开心理健康教育工作领导小组会议，研究解决工作中遇到的重大问题和困难。例如，当遇到学生心理危机事件时，及时组织会议商讨应对措施和后续干预方案。

资源调配与支持

协调学校的人力、物力和财力资源，为心理健康教育工作提供充足的保障。在人力方面，确保心理教师的配备符合相关标准，必要时招聘或引进专业人才；在物力方面，提供合适的场地建设心理咨询室和心理健康教育活动室；在财力方面，保障心理健康教育工作的经费投入，如购买心理测评软件、举办心理健康讲座等费用。

与上级教育主管部门、社区、专业心理机构等建立良好的合作关系，争取外部资源的支持和合作。例如，邀请专业心理机构的专家来校开展培训和指导，与社区合作开展心理健康宣传活动。

监督与评估

建立健全心理健康教育工作的监督和评估机制，定期对心理健康教育工作的开展情况进行检查和评估。可以制定详细的评估指标体系，包括心理健康教育课程的开设情况、心理咨询服务的质量、学生的心理状态改善情况等。

根据评估结果，及时调整和完善心理健康教育工作的策略和方法，确保工作的有效性和可持续性。如果发现心理健康教育课程的效果不佳，及时组织教师进行课程改革和优化。

副组长

教导主任[姓名]

教学管理与课程建设

将心理健康教育纳入学校的课程体系，制定心理健康教育课程的教学计划和教学大纲。明确课程的目标、内容、教学方法和考核方式等。例如，规定心理健康教育课程每周至少安排1节课，课程内容涵盖情绪管理、人际交往、学习心理等方面。

组织教师开展心理健康教育教学研究和教学改革活动，提高心理健康教育课程的教学质量。可以定期举办教学研讨会，分享教学经验和案例，鼓励教师创新教学方法。

协调各学科教师在教学过程中渗透心理健康教育，将心理健康教育与学科教学有机结合。例如，在语文教学中通过文学作品培养学生的情感认知和表达能力，在数学教学中培养学生的逻辑思维和挫折承受能力。

师资培训与专业发展

制定心理教师和班主任的培训计划，组织开展心理健康教育专业培训和业务学习活动。培训内容可以包括心理学理论知识、心理咨询技巧、心理危机干预等方面。例如，邀请高校心理学专家来校举办讲座和培训课程，定期组织教师参加校外的专业培训和学术交流活动。

鼓励教师参加心理健康教育相关的专业认证和职称评定，提高教师的专业水平和职业素养。为教师提供学习和发展的机会，如报销培训费用、给予奖励等。

教学评估与反馈

建立心理健康教育教学质量评估体系，定期对心理健康教育课程的教学效果进行评估。可以通过学生的课堂表现、作业完成情况、心理测评结果等方面进行综合评估。

收集教师和学生对心理健康教育教学的意见和建议，及时反馈给教师，促进教学质量的不断提高。例如，定期开展学生问卷调查和教师座谈会，了解教学中存在的问题和改进方向。

德育主任[姓名]

品德教育与心理融合

将心理健康教育融入到学校的德育工作中，制定德育工作中渗透心理健康教育的具体方案。例如，在开展品德教育活动时，注重培养学生的良好心理品质，如自尊、自信、自强等。

组织开展主题德育活动，如心理健康教育主题班会、