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教育数字化时代县域中小学教师专业发展路径研究
前言
教育数字化时代要求教师能够根据学生的个性差异和需求，采用多样化的教学方式和评估方式，满足不同学习风格和能力水平的学生。教师需要具备设计个性化学习计划、定制化学习资源的能力，利用信息技术手段进行多元化评估，并通过数据分析来追踪学生学习进度和理解水平，从而提供更有针对性的指导和反馈。
数字化教育推动了学科间的融合和创新，教师不仅要专注于自己的学科教学，还应具备跨学科整合的能力，借助信息技术和多元化的资源，为学生提供更丰富的学习体验。教师要能够在教育资源日益丰富的环境中，灵活组合和使用跨学科的知识，增强教学内容的综合性和应用性，激发学生
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