Unit 3 Artificial Intelligence（4）Culture Understanding Group Work 教学设计高教版中职英语基础模块3.pdf

Unit3ArtificialIntelligence

教学设计（四）

第六课时CultureUnderstandingGroupWork

一、教材分析

本节课整合了教材的CultureUnderstanding与GroupWork板块。CultureUnderstanding

板块介绍了“一带一路”倡议对世界的影响。介绍了中国转变为一个科学发展大国的同时，

为低收入和中等收入国家科学发展提供的帮助，体现中国“合作共赢”的对外开放战略。

GroupWork板块是通过学生设计海报，汇总智慧餐厅特色，完成智慧餐厅的推介信息，检

验本单元所学相关的职场语言沟通能力、思维差异感知能力、跨文化理解能力和自主学习

能力目标达成情况。

二、学情分析

大部分学生虽然了解“一带一路”倡议是什么，但科技、创新对一带一路的影响了解

甚少，通过本文的介绍，让学生更深入了解“一带一路”倡议对世界的影响，激发民族自

豪感，激励学生以更加饱满的热情投入到学习中，为祖国建设贡献自己应有的力量。

三、教学目标

Afterleaningthislesson，studentscan

通过本课的学习，学生能够

1.knowabouttheinfluenceofonebelt,oneroadinitiativeandwin-wincooperation

strategytotheworld.

通过阅读了解中国“一带一路”倡议对世界的影响以及中国“合作共赢”的对外开放战略，

增强民族自豪感；

2.extractkeyinformation,completesimulationtasksinspecificsituationsandrecommend

restaurantstocustomers.

提取关键信息，运用语言知识在具体情境中完成仿真任务，完成餐厅推介；

3.summarizereflectivelearningmethodsandstrategiesthroughself-evaluation.通过自我评价总

结反思学习方法和策略，养成良好的学习习惯，提高语言学习和应用能力。

四、教学重难点分析

重点：阅读并了解中国“一带一路”倡议对世界的影响

难点：小组合作制作智慧餐厅推介海报，完成餐厅推介

五、教学过程

*Beforeclass：

学生上网查找“一带一路”倡议指什么，“一带一路”沿线有哪些国家，中国“一带一

路”倡议现实意义？并结合网络查找结果，整理以上这几个问题的相关信息。

1.Whatistheonebelt,oneroadinitiative?

2.Whatcountriesaretherealongtheroad?

3.Onebelt,oneroadinitiative,whatisthepracticalsignificance?

(设计意图：让学生课前准备相关信息能帮助学生了解“一带一路”倡议，并为课堂的导

入活动做好知识上的准备。）

Duringclass课中：

Step1Warming-up

1.Discussandshare

小组讨论课前三个问题。

WhatisBRI:

ItisshortfortheSilkRoadEconomicBeltandthe21st-centuryMaritimeSilk

Road.

AdevelopmentstrategyproposedbyChineseGovernmentthatfocuseson

connectivityandcooperationbetweenEurasiancountries.

WhatcountriesalongBRI:

Startingcountry:China

8countriesinSouthAsia:Pakistan,Bangladesh,SriLanka,