统编版语文四年级上册7《呼风唤雨的世纪》课件.pptxVIP

呼风唤雨的世纪;导入

百年前油灯还在昏黄闪烁，如今霓虹已照亮城市夜空；曾经鸿雁传书需数月，此刻视频通话能瞬间跨越大洋。20世纪为何被称为“呼风唤雨”的时代？让我们走进这段科技狂飙的岁月，解码人类如何用智慧改写历史。;学习目标;1942年4月出生于浙江宁波慈溪。他毕业于浙江大学机械工程系，后获德国亚琛工业大学工程科学博士学位。路甬祥是中科院、工程院两院院士，曾任中科院院长等职，还主编《科学改变人类生活的100个瞬间》，以科普佳作启迪大众对科技发展的认知。;1.自主默读课文，边读边提出问题写在文中或文后。

2.组内筛选出对理解课文最有帮助的三个问题，填

写问题手册。;呼唤程度幻想哲学联系获得探索潜入深海程控电话远洋船舶;技;“核”的右边两撇中第一撇长，第二撇短。;1.说说课文主要讲了什么。

2.结合本单元前两课学到的提问方法，边读课文边提问，并做好批注。

3.整理问题清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题。;说说课文主要讲了什么。;读第1～2自然段，你们想提出什么问题呢？;;以“呼风唤雨”这一极具感染力的比喻，总领全文，将20世纪描绘成一个科技奇迹频发、人类能力飞跃的时代。通过“呼风唤雨”四字浓缩百年科技变革的磅礴气势，为后文具体举例（如核能、航天、计算机等）奠定情感基调，体现科普文“先总后分”的经典结构。;;是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。;

是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；

靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。;A.设问B.疑问C.反问;通过设问句“是谁……靠什么……”直指人类与科技的核心关系，以“奇迹般的发现和发明”高度概括20世纪科技成就，并用“超过百万年总和”的夸张对比，凸显科技对人类生活的颠覆性改变，为后文具体举例奠定情感基调，体现科普文“先总后分”的逻辑结构。;“发现和发明”（原因）→“生活改观”（结果）的因果链，为后文具体举例（如计算机、航天）提供理论框架，体现科普文“先总述后举例”的叙事智慧。;汇报交流第3自然段──“昨天的幻想”;人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。;问题;;祖先的幻想纷纷变成了现实：;人类登上月球;潜入深海探索奥秘;人造卫星;程控电话;联系生活实际，说说现代科学技术创造了哪些奇迹，这些奇迹怎样改善了我们的生活。;在21世纪，一系列新技术如雨后春笋般涌现，彻底重塑了我们的生活。人工智能发展迅猛，不仅让智能语音助手能精准理解指令，还使自动驾驶技术逐渐成熟，有望大幅减少交通事故，改变出行格局。基因编辑技术也不断突破，像CRISPR-Cas9技术，能精准修改基因，在治疗遗传性疾病、改良作物品种等方面前景广阔。;5G网络的普及带来了低延迟、高速度的网络体验，催生了远程医疗、智能工厂等新业态。物联网将无数设备连接在一起，实现家居设备的远程控制，让城市管理更加智能高效。这些新技术相互交织，让工作更高效、生活更便捷，我们正见证一个前所未有的科技变革时代。;这是的一百年。;提问归类

课后清单

整理清单

展示清单;归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。;一、下列问题的特点是什么?请选一选。

A.不影响对课文内容的理解。

B.帮助理解课文内容。

C.引发深入的思考。

1.20世纪为什么是一个呼风唤雨的世纪?()

2.“‘千里眼’‘顺风耳’和腾云驾雾的神仙”在现代指什么?( )

3.科技发展是利大于弊还是弊大于利?( );结束语?

当飞机刺破云层，当卫星俯瞰地球，人类终于懂得——所谓呼风唤雨，不是征服自然的傲慢，而是用科技与世界对话的勇气。愿下个世纪的你，也能在创新浪潮中，成为推动时代的那朵浪花。;小练笔