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小班科学讨论活动设计框架演讲人：日期:

CONTENTS目录01活动目标设定02活动准备要求03实施步骤设计04教师指导策略05效果评估标准06延伸拓展建议

01活动目标设定

科学探究兴趣激发01激发幼儿对科学的好奇心和探索欲通过有趣的科学实验和游戏，让幼儿自发地探索世界，培养对科学的兴趣和热爱。02感受科学探究的乐趣在活动中让幼儿体验到科学探究的成就感，增强自信心和积极性。

观察与描述能力培养提高幼儿观察的准确性通过引导幼儿对事物的细致观察，培养其捕捉细节的能力。01增强幼儿描述的条理性鼓励幼儿用清晰、连贯的语言描述所观察到的现象，提高表达能力。02

引导幼儿进行初步的逻辑推理通过简单的科学实验，引导幼儿观察、思考并得出结论，培养其逻辑思维能力。培养幼儿的问题意识鼓励幼儿提出问题，并尝试通过观察和实验寻找答案，培养解决问题的能力。简单推理能力启蒙

02活动准备要求

适龄实验材料清单小型条形、环形、马蹄形等不同形状的磁铁。磁铁铁钉、铁丝、铁片等。铁制品木块、塑料块、纸片、玻璃球等非磁性物品。其他材料托盘、磁铁座、指南针等。实验器材

安全操作环境布置实验桌面保持平整、干净，无杂物干扰。01物品摆放实验材料有序摆放，避免孩子误食或弄丢。02安全防护提醒孩子不要将磁铁靠近电子设备或有磁性的物品，以免损坏或发生危险。03成人监护实验过程中需要成人全程监护，确保孩子安全。04

科学问题情境创设磁铁的吸引力磁铁的穿透性磁铁的磁极磁铁的应用通过磁铁吸引铁制品的现象，引导孩子思考磁铁的力量来源和吸引原理。让孩子尝试用磁铁的N极和S极去吸引铁制品，发现磁极间的相互作用规律。用磁铁尝试隔着不同物品吸引铁制品，了解磁铁的穿透能力。通过展示指南针、磁铁玩具等物品，让孩子了解磁铁在日常生活中的应用。

03实施步骤设计

故事导入通过讲述与主题相关的有趣故事，激发孩子们的好奇心和探索欲望。趣味导入环节设置游戏导入设计与主题相关的简单游戏，让孩子们在游戏中进入科学探索的情境。实物展示展示与主题相关的实物或现象，引导孩子们进行观察，提出问题。

分组探索操作流程分组后，给每组明确具体的任务和成员分工，确保每个孩子都有参与的机会。明确任务与分工鼓励孩子们在小组内自主进行实验操作，观察现象，并尝试解决问题。自主探究教师巡回指导，及时解答孩子们的问题，引导他们进行深入探究。教师指导

集体总结分享模式小组汇报每组选派代表，向全班汇报本组的探索过程和结果，分享经验和收获。01集体讨论针对汇报内容，全班进行集体讨论，互相质疑、补充和纠正，深化对科学原理的理解。02总结归纳教师引导孩子们总结本次活动的收获，归纳科学原理，提升孩子们的认知水平。03

04教师指导策略

开放式提问技巧提问的类型提问的对象提问的时机使用启发性问题，鼓励幼儿思考、探索和发现，如“你觉得会发生什么？”或“你为什么会这么想？”等。在幼儿探索过程中或遇到困难时提问，以引导幼儿深入思考和解决问题。面向全体幼儿，鼓励每个幼儿都参与讨论，并尝试回答问题。

按能力分组让幼儿自主选择自己感兴趣的小组，激发他们的学习积极性和参与度。按兴趣分组动态调整分组根据幼儿的学习情况和兴趣变化，适时调整分组，以保持幼儿的学习热情。根据幼儿的科学能力和兴趣，将幼儿分为不同的小组，以满足不同幼儿的学习需求。差异化分组策略

生成性回应方法肯定幼儿的回答对幼儿的回答给予积极的反馈和肯定，以增强他们的自信心和表达欲望。拓展幼儿的思维引导幼儿自我发现在幼儿回答的基础上，提出更深层次的问题或相关的知识点，以拓展幼儿的思维和知识面。通过提问和引导幼儿观察，让幼儿自己发现问题和解决问题，培养他们的自主学习能力和科学探索精神。123

05效果评估标准

参与度观察记录记录孩子是否积极参与讨论，是否愿意主动表达自己的想法。主动参与观察孩子是否能够持续参与讨论，并在讨论中保持一定的专注度。持续参与评估孩子是否能与同伴合作，共同解决问题，是否愿意分享自己的发现和观点。合作情况

语言表达分析维度表达的清晰性评估孩子是否能够清晰地阐述自己的观点，使用科学术语和词汇进行表述。01表达的逻辑性观察孩子是否能够按照一定逻辑顺序进行表达，是否能够将观点与事实进行有效关联。02倾听与反馈评估孩子是否能够倾听他人的观点，并对他人的发言给予积极回应和反馈。03

探索成果展示形式图表展示引导孩子使用图表、图像等视觉形式来展示他们的数据、观察和发现，提高数据分析和表达能力。03让孩子通过制作实物或模型来展示他们的探索成果，如实验装置、作品等。02实物展示口头报告鼓励孩子在课堂上进行口头报告，展示他们的发现、观点和探究过程。01

06延伸拓展建议

让孩子用不同工具探索水的特性，如水的溶解性、水的流动性和水的颜色等。家庭科学小任务水的探索让孩子尝试制作简易电话，探索声音的传播原理。