2025年新人教版七年级上册数学教学课件 5.2 第1课时　合并同类项.pptxVIP

5.2解一元一次方程第1课时合并同类项

1.经历将形如ax＋bx＝c的方程转化为x＝a(a为常数)的过程，学会观察、发现原方程与目标之间的差异，能分析、寻找消除差异的方法，初步体会转化的数学思想．2．通过实际问题列出方程，进一步让学生感受并尝试多角度解决问题的方法，初步体会方程的应用价值，通过学生之间相互交流，培养学生的合作意识．重点难点

旧知回顾所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项－2x4x4y－y1．什么是同类项？2．利用合并同类项进行化简：(1)3x－5x＝_______； (2)－3x＋7x＝____；(3)y＋5y－2y＝____； (4)－2y＝____．

问题导入同学们，这样的方程你们会解吗？（1）-3x+0.5x=2.（2）7x-2x=8+2.请同学们观察，这两个方程有什么特点呢？请同学们试着解一解.一边是含有未知数的项，另一边是常数项

请同学们观看一段视频：试着解决这个问题吗？视频导入

情境导入程大位，明代商人，珠算发明家，历经二十年，于明万历壬辰年(1592年)写就巨著《算法统宗》.《算法统宗》搜集了古代流传的595道数学难题并记载了解决方法，堪称中国16-17世纪数学领域集大成的著作.在该书中，有一道“百羊问题”:甲赶羊群逐草茂，乙拽一羊随其后，戏问甲及一百否?甲云所说无差谬若得这般一群凑，于添半群小半群，得你一只来方凑，玄机奥妙谁猜透(注:小半即四分之一)?

请同学们阅读课本120页问题1，并思考：(1)你有几种设法？哪种设法更简单？为什么？三种．设法1：设前年购买计算机x台，则去年购买2x台，今年购买4x台．根据“三年共购买计算机140台”，可列方程：4x＋2x＋x＝140.设法2：设去年购买计算机x台，则今年购买2x台，前年购买台．根据“三年共购买计算机140台”，可列方程：2x＋x＋＝140.

(2)如何解方程4x＋2x＋x＝140?解方程4x＋2x＋x＝140，也就是要将方程转化为x＝a(a为常数)的形式．合并同类项，得7x＝140，系数化为1，得x＝20(3)解方程中“合并同类项”起了什么作用？合并同类项的目的是简化方程，它是一种恒等变形，可以使方程变得简单，并向着x＝a(a为常数)的形式转化

1.请同学们解问题1中设法2，设法3的方程．2.请同学们完成课本120页例1.

小组展示我提问我回答我补充我质疑提疑惑：你有什么疑惑？越展越优秀

1．合并同类项的意义：将一元一次方程中含有未知数的项与常数项分别合并，使方程转化为mx＝n(m≠0)的简单形式，从而更接近x＝a(a为常数)的形式，便于求解．2．合并同类项解方程的方法与步骤：知识点1：解一元一次方程——合并同类项(重点)

注：同学们，我们要注意解方程中的合并同类项和整式加减中的合并同类项一样，依据都是乘法分配律，实质都是系数的合并，目的是运用合并同类项，使方程变得更简单，为运用等式的性质2求出方程的解创造条件；系数为1或－1的项，合并时千万不能漏掉哦！

相等关系：总量＝各部分量的和．一般先设其中一个部分的量为x，再用x表示出其他各部分量，最后根据等量关系列出方程．知识点2：列方程解应用题(难点)

【题型一】利用合并同类项解一元一次方程D

变式：解下列方程：(1)3x－4x＝－4； (2)－5y＋8y＝8－2；(3)x－3x－5x＝11－2； (4)x－＝3.解：过程略．(1)x＝4.(2)y＝2.(3)x＝－.(4)x＝4.

例2：某校举行“为贫困地区的孩子捐书”活动，七、八、九年级捐书的数量比为2∶3∶4，且这次活动三个年级共捐书1890本，则七年级共捐了______本书．【题型二】根据“总量＝各部分量的和”列方程420

变式：某地下停车场的收费标准如下：中型汽车的停车费为6元/辆，小型汽车的停车费为4元/辆．现在停车场小型汽车的数量是中型汽车数量的3倍，这些车共交停车费270元，则小型汽车有多少辆？解：设中型汽车有x辆，则小型汽车有3x辆．依题意，得6x＋4×3x＝270.解得x＝15.故3x＝45.答：小型汽车有45辆．

本节课我们学习了哪些知识？合并同类项解一元一次方程；根据“总量＝各部分量的和”列方程同学们，在平时的生活、学习中，我们一定要多细心观察、分析，借助我们学过的知识把未知变成已知．

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