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一年级上册数学期中复习教案

使学生通过整理和复习，弄清晰本单元都学习了哪些学问，更坚实的理解和驾驭这些学问。造就学生简洁的整理、归纳的实力，体验与同伴相互沟通学习的乐趣。今日我在这里整理了一些一年级上册数学期中复习教案20xx最新，我们一起来看看吧!

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教学内容：西师版数学教科书一年级上册第66页“整理和复习”第1~3题，练习十二的第1~4题、第6题，整理和复习11~20各数的相识。

教学提示：

这节课主要是复习整理“11~20各数”的分成、意义等，有关计算不是重点。

教学目标：

1.进一步稳固对11~20各数的相识;稳固驾驭20以内的数的依次，并能比拟大小。

2.稳固相识“个位”、“十位”的意义，能娴熟地口算10加几及相应的减法算式。

3.初步感知整理和复习的作用，进一步树立学生学好数学的.信念，激发学生学习数学的爱好。

教学重点：

稳固11~20各数的大小、依次，娴熟驾驭大于号小于号的用法，练习不进位、不退位的加减法。

教学难点：

让学生感知“整理和复习”的作用。

教具准备：

多媒体。学生每人准备。

教学过程：

一、创设情境，激发爱好

建议：可以预设几个情景来进展导入。如

回忆法、复习导入法、故事导入法等。

谈话法：师：同学们，我们回忆下这几天我们都学会了什么?指名说。

师生补充评议。

师：这节课，我们用两节课的时间来复习一下这些内容，这样能让大家更娴熟的驾驭这些学问，这节课是第一课时。板书课题：整理和复习

【设计意图】让学生知道这是复习课，示意他们体会复习课和新学课的不同处，体会复习整理课可以让他们稳固所学的学问，是一种“学习效益”很好、“特殊重要的课型”。

复习导入法

师：请大家翻开课本，看一看这一单元我们学习了哪些内容。

学生可以小组探讨沟通。也可以学生看书，回忆本单元的内容。

学生汇报自己看到的内容。

师：这节课我们来复习第一局部内容：相识11~20各数。老师板书：整理与复习

故事导入法：老师可以选择最近发生的一些数学小故事导入本课。比方

师：我给大家讲一个小故事。刚刚---同学的说他一口气吃了19颗糖，妈妈说她吹牛说大话。你们觉得这是真的吗?

学生推想。老师答复：他吃的是一种很小颗粒的糖，你看，(老师展示)一小袋有10颗，另一小袋是9颗，一共是多少颗?

师：---同学的答复又精确又完整，我可以送你1袋糖。请下课后到老师这里来领取。请其余同学向他学习。……

二、探求新知

1.教学课本66整理与复习第1题“想一想，说一说”。

老师出示第1题的图，学生视察，这些同学他们都会什么?你会吗?你还会些什么?

和同桌说一说。老师巡察指导明白学情。

指名答复。

依据学生的答复的状况，师适当增加一些内容。

例如

师：谁会从20数到11?

11和20比谁大于谁?谁小于谁?小于号怎么用?1个十3个1组成什么数?1个十7个1组成什么数?16是几个十几个一组成的?13+6怎么算?17-4怎么算?……

练一练：完成课本练习十二的第1题，第2题，第3题。

第1题的第(2)小题难度大一些。师提示，哪两个数之间差2?再让学生完成。

完成后让师生一起订正。

【设计意图】教学中尽量供应学生思索时间，表达时机，让学生的数学思维有良好开展空间。

2、教学课本“整理与复习”第2题：拨一拨，说一说。

师：刚刚，……同学们做得很谨慎，很少出错，你们真机智。

此时此刻我们来解决第2题。

师出示计数器：问这是什么?这个位置是什么位?这个位置是什么位?这个位置上拨一个珠子，表示多少?这个位置拨一个珠子表示多少?

谁来拨出12?谁来说一说12在谁的前面，在谁的后面?

谁来拨出14?谁来说一说14在谁的前面，在谁的后面?

师依据学生的表现赐予确定、鼓舞。

完成课本67页第4题。

师介绍题意后，学生独立完成。师巡察辅导了解学情。

【设计意图】以老师问-学生答的方式来完成这样类型的任务，速度快，效果好。而假如让学生分角色合作来做的话，师不怎么好组织，消耗的时间更长，感觉没有必要。

三、稳固新知

师：通过刚刚的复习，这些学问我们更熟悉了，是吗?不过学会了，我们还要会运用他们解决一些