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实现教育创新的学习与评价新模式
前言
过程性评价的应用将推动学生主动参与自我评估，反思和改进自己的学习策略。这一转型趋势对教师的评价能力提出了更高的要求，他们不仅需要评估学生的学科知识掌握情况，还需要对学生的创造性思维、合作能力以及综合素质进行全面评价。
现行评价体系对于学习过程的关注度较低，过于注重结果导向，未能充分关注学生学习中的努力和实践过程。评价方式的单一性和局限性，使得学生无法获得多维度的反馈和发展空间。因此，亟需构建一种多元化、动态化的评价体系，来更好地促进学生的创造性学习。
当前，教育体系的设计更多集中于传统的知识传授与技能培养，而创造性学习的模式尚未得到普遍应用
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