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中班语言《最好的礼物》课件设计
演讲人：
日期:
目录
02
故事主体解析
01
课程导入设计
03
语言能力训练
04
情感价值引导
05
游戏化巩固环节
06
延伸活动设计
01
课程导入设计
礼物实物展示互动
实物挑选
选取与课程主题相符的礼物实物，如书籍、玩具、文具等，吸引幼儿注意。
01
将礼物实物展示给幼儿观看，引起他们的兴趣和好奇心。
02
实物互动
邀请幼儿上前触摸、摆弄礼物实物，激发他们对礼物的探索欲望。
03
实物展示
生活场景问题引导
场景描述
描述一个与课程主题相关的生活场景，如“小明过生日收到礼物”等。
问题提出
针对生活场景提出相关问题，如“小明收到礼物会有什么感受？”、“你会送什么样的礼物给小明？”等，引导幼儿思考。
问题讨论
鼓励幼儿积极参与讨论，分享自己的想法和经验，提高语言表达能力。
主题核心词揭示
引出主题
通过前面的互动和引导，自然引出课程主题“最好的礼物”。
讲解核心词
拓展延伸
向幼儿解释“最好”的含义，并引导他们思考什么样的礼物才是最好的礼物。
通过提问、讨论等方式，引导幼儿思考礼物的意义和价值，培养他们的感恩意识和社交能力。
1
2
3
02
故事主体解析
绘本故事分段展示
介绍故事的主题和背景，引起孩子们的兴趣。
开篇引入
通过主人公的经历，展示故事的发展和变化。
故事情节发展
突出故事中的关键冲突或转折点，激发孩子们的想象力。
高潮部分
呈现故事的结局，让孩子们理解故事的寓意。
结尾部分
关键情节画面解读
画面构图与色彩
分析画面的构图和色彩运用，引导孩子们感受画面的美感。
01
通过观察人物的表情和动作，理解角色的内心世界和情感变化。
02
细节描绘
挖掘画面中的细节元素，拓展孩子们的观察力和想象力。
03
人物表情与动作
角色对话模仿练习
01
角色模仿
让孩子们模仿故事中的角色对话，培养他们的语言表达能力和角色扮演能力。
02
情景对话
设置与故事情节相关的情景，引导孩子们进行自由对话，锻炼他们的应变能力。
03
语言能力训练
感谢、感激、感恩、知恩图报。
感激
意外、惊讶、惊喜、喜出望外。
惊喜
01
02
03
04
愉快、开心、快乐、欢乐。
高兴
珍爱、珍视、珍惜、爱不释手。
珍惜
情感词汇拓展积累
句式结构模仿表达
“这是我送给你的XX”
通过模仿这个句式，孩子们可以学会如何表达送礼物的意愿，并理解礼物的意义。
02
04
03
01
“XX是XX的礼物”
通过模仿这个句式，孩子们可以学会从接受者的角度去描述礼物的属性，提高他们的换位思考能力。
“我感到XX，因为XX”
这个句式可以帮助孩子们更好地表达自己的情感，并理解情感与行为之间的因果关系。
“我会XX，因为XX”
这个句式可以帮助孩子们学会表达自己的意愿和承诺，并理解承诺与责任之间的关系。
礼物意义完整描述
礼物意义完整描述
礼物的选择
礼物的赠送过程
礼物的包装
礼物的接受与回应
让孩子们了解礼物的选择要根据接受者的喜好和需求来决定，学会观察和思考。
通过礼物的包装，让孩子们学会如何表达自己的心意，并增加礼物的神秘感和期待感。
让孩子们了解赠送礼物的仪式感和礼节，学会如何尊重他人并表达自己的情感。
教育孩子们在接受礼物时要表达感激之情，并学会如何以适当的方式回应他人的礼物。
04
情感价值引导
引导幼儿理解什么是真正的爱，以及爱可以通过哪些方式表达。
爱的表达
帮助幼儿认识到除了物质礼物，情感交流也是重要的礼物形式。
情感交流
通过讨论，引导幼儿形成正确的价值观，理解“最好的礼物”的含义。
价值观培养
非物质礼物讨论
关爱行为情景模拟
角色扮演
模拟真实场景，让幼儿在角色中学习如何关爱他人。
01
情境体验
设计多种情境，让幼儿在体验中感受关爱与被关爱的美好。
02
行为引导
鼓励幼儿将关爱行为应用到日常生活中，成为习惯。
03
感恩活动
组织幼儿参与感恩活动，如制作感恩卡片、为家人做力所能及的事等。
感恩表达方式实践
感恩表达
鼓励幼儿用语言、行动等方式表达对他人的感激之情。
情感升华
通过感恩教育，提升幼儿的心灵品质，培养善良、懂得感恩的品格。
05
游戏化巩固环节
礼物配对记忆游戏
礼物图案配对
将不同图案的礼物卡片翻面，让幼儿根据记忆寻找配对的卡片。
01
教师说出一个礼物名称，幼儿依次说出与该礼物相关的其他名称。
02
礼物分类游戏
将礼物卡片按照不同类别进行分类，如玩具类、食品类、文具类等。
03
礼物名称接龙
角色扮演对话剧场
让幼儿扮演送礼者和接受者，模拟送礼场景进行对话。
角色扮演
教师示范一些礼貌用语和表达方式，幼儿模仿并进行对话练习。
对话模仿
创设不同的送礼场景，如生日、节日、毕业等，让幼儿在情景中学习和运用语言。
情景再现
创意贺卡制作指导
贺卡设计
指导幼儿制作贺卡，让他们画
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